穀青是怎麼都沒想到師兄竟然會讓自己當老師，而且自己以前也從來都沒當過老師，怎麼能當好呢。從來都是當徒弟的，知道怎麼被老師教，但是今天竟然當別人的老師，穀青說真的還真的是一點思想準備都沒有呢。
回到實驗室之後，周航照例八卦的就開始問起穀青老師找他是幹什麼，穀青很是無奈隻好把真相告訴他了。當周航知道穀青要被老師叫去當老師的時候，他整個人都傻了，沒想到竟然老師能夠讓他的寶貝師弟當一個像牛馬一樣的老師。
說真的，周航這點是真真切切的沒想到，因為交學校的學生那可是相當苦的差事，尤其是大學的學生。現在這一個個的大學的學生都跟大爺一樣，一點都不知道吃苦不說，自以為是還非常的不聽管束，老師根本就管不了。
而且學生都大了，有的學生不講理的還跟老師耍蠻橫，碰到這樣的學生老師的人身安全甚至都不能得到保障。
不過周航肯定是不用擔心穀青這一點了，因為穀青那可是高手中的高手，誰能動的了穀青呢，平常的學生別說是一個兩個了，就算十個八個估計都不能拿穀青怎樣。
但是讓周航擔心的恰恰是這一點，穀青教學經驗肯定是不足的，而管理經驗呢就更加是缺乏的。現在的學生又這麼的頑皮，穀青應該怎麼跟他們相處呢。別看現在穀青跟實驗室裏的學生相處的還算融洽，那是因為穀青跟他們就跟朋友一樣，根本就談不上管束與否。
可是到了教學上課的時候，那情況可就完全不一樣了，如果上課的時候又學生調皮搗蛋的話，古琴若是還以朋友的身份去管那根本就不好使，學生也不可能聽他的，隻能越鬧越離譜。可是穀青若是以老師的身份去管教的話，那學生也未必聽。
所以穀青碰到的問題肯定就是處在了兩難的境地了，雖然周航對於穀青的能力還是非常認可的。但是教學這方麵可是學問大著呢。有句話說得好隔行如隔山，別看穀青的能力那麼強，但是若是讓他教一教學生還真的未必能靈光。
這還沒上崗呢，周航就開始對穀青擔心起來，不僅如此還一盆冷水接著一盆冷水的往穀青身上潑。雖然穀青對他的話一點都不以為意，但是聽得多了怎麼的也會進去一點的，尤其是周航就像是一個喇叭一樣，一個勁的說個沒完。
就算是一百句裏邊有那麼一句讓穀青聽進去了，那說了這麼半天穀青聽進去的話也不在少數了。不知不覺穀青還真的覺得教學這方麵是一個非常大的難題了，難怪現在都說老師很難當了，畢竟現在每家每戶都是一個孩子，個個都是寶，整天的被家長含在嘴裏怕化了捧在手心怕摔著，所以都嬌生慣養的就跟大爺一樣。怎麼可能會理解當老師的苦衷呢。
穀青現在也不知道該怎麼辦了，不過他想著想著就隻鑒定了一個信念，就是不能辜負師兄對自己的信任。不能讓師兄覺得自己一無是處，隻能當一個幫助他搞科研的家夥。
畢竟穀青來到這裏也是想要盡自己的一份力的，光是搞科研可是遠遠不夠的，必定要什麼都做才行。穀青也覺得，現在師兄對自己的好遠遠超過自己所付出的東西，所以現在答應師兄的提議，不僅是為了證明自己的存在感，從而也是幫助師兄分憂了。
再說師兄是讓自己教中醫的，那麼就是自己最穩的一門學科了，甚至跟本都不需要去備課就拿過來就能講上個三天三夜。
穀青想著想著，對周航在旁邊的說話就形成了自動屏蔽了，也不管周航說什麼，自己根本就不去聽他的了。
周航根本就沒看出來，還在一邊說呢：“我說兄弟啊，你這命也是真夠苦的了，這才出泥潭猶如沼澤，我說我這老師怎麼就給你安排這麼個差事啊。你說整天待在實驗室裏穩穩當當的多好，非要讓你去教什麼課呢。有的時候我的這個老師啊他的想法簡直就是天馬行空，我都已經見怪不怪了，青子啊，你以後接觸你師兄多了自然就了解他了。”、