新疆高職院校實踐育人存在的問題及對策分析
教育論壇
作者：趙誌勇
摘要：受社會經濟發展影響，新疆高職教育起步較晚，在發展中存在的問題較多。本文結合實際工作，對新疆高職院校實踐育人工作進行了調查分析，發現存在的主要問題有實踐基地數量、質量不能夠滿足實踐育人需要、師資隊伍不能夠完全滿足實踐育人工作的需要、實踐育人考核機製不夠完善、有關法律法規仍不健全等問題，提出了建立政府、學校、社會、家庭、學生五位一體的實踐育人機製、建立長期穩定的實踐育人基地、大力開展技能競賽、完善實踐育人的考核評價體係、進一步建立健全完善有關實踐教學的法律法規和管理辦法等對策，進一步促進實踐育人工作的開展，提高實踐育人工作質量。
關鍵詞：新疆；高職院校；實踐育人；學生
高職院校承擔著為社會經濟發展培養應用型人才的任務， 實踐育人工作質量是衡量高職院校人才培養工作質量的重要方麵，是高職院校人才培養的核心工作。新疆高職院校起步晚，受地區教育教學基礎和社會經濟發展等因素影響，總體發展水平與內地高職院校相比有較大的差距，實踐育人水平有待進一步提高，因此加強新疆高職院校實踐育人工作研究，構建科學合理的實踐育人體係對新疆職業教育的發展具有重要意義。
一、新疆高職院校實踐育人存在的問題
1.實踐基地數量、質量不能夠滿足實踐育人需要
實踐育人基地是開展實踐育人工作的重要載體，實踐基地建設數量及質量與實踐育人的效果有十分密切的關係。對於高職院校來講，實踐基地建設所需資金投入相當大，目前主要有兩個途徑完成，一是通過學校自籌資金或教育項目資金（政府投入）進行建設，二是利用社會資源，與社會組織（行業、企業、學會等）合作建設。受新疆地域經濟發展影響，高職院校自籌經費能力和政府投入都十分有限，而由於理念、政策和各級行政部門及學校本身對這一問題的重視程度不夠，導致院校不能夠開創性地與社會組織建立良好的合作關係，社會資源利用不充分，缺乏行業企業支持配合，實踐基地分散、臨時、隨意，實踐基地在數量、質量和適用範圍方麵都不能很好地滿足實踐育人的需要。
2.部分學生參加實踐教學活動的意願不強烈
一些學生在成長過程中享受居多吃苦很少，且已形成習慣，這些學生參與實踐的主體意識不強，認識不到實踐性學習對自己成長的重要意義，也有學生形式化、情緒化地對待實踐學習，認為將來自己會有更好的出路，或者認為學校組織的實踐教學活動另有目的，對實踐性學習采取懈怠的態度。
3.師資隊伍不能夠完全滿足實踐育人工作的需要
職業院校的教師都負有實踐教學的重要責任，新疆職業教育起步較晚，教師實踐育人水平相對落後。僅從專業課實踐教師而言，一部分是從理論教師經過一定的培訓和自我學習過渡而來，實踐技能功底不夠深厚，生產實踐經驗少，專業技能指導能力較低；另一部分是從技術工人崗位通過提升學曆而來，自身實踐能力較強，但理論知識較弱，教學能力提升空間有限。這兩種情況使得專業課實踐育人師資水平總體較為薄弱。另外，雙語教師數量明顯不足，雙語雙師教師嚴重缺乏。
4.實踐育人日常管理相對薄弱
近年來，各高職院校雖然對實踐育人工作的重視程度有很大提高，但實踐育人依然是人才培養中的薄弱環節，實踐教學環節的設計缺乏創新性，理論實踐1：1的比列沒有真正落實，實踐教學流於形式，教學效果欠佳，製約了學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，影響了學生綜合素質、創新意識以及職業素養的提高。