社會熱點問題在高校思想政治理論課教學中的應用
教育論壇
作者：王劍嬌
摘要：隨著經濟社會的快速發展，我國高校思想政治教育迎來它的新課題。在高校思想政治理論課教學中引入社會熱點問題，以體現思想政治課的時代性和獨特性。社會熱點問題其本身的複雜性從理論上能夠幫助學生對思想政治的理解，同時加強了高校思想政治理論教學的實效性，因此，將社會熱點問題與教學內容相結合，合理運用馬克思主義、中國特色社會主義理論的基本理論，深入研究社會問題，提高大學生認識和解決社會問題的能力。本文就社會熱點問題引入高校思想政治理論課教學中的必要性以及其有效途徑進行分析。
關鍵詞：思想政治教育；社會熱點問題；必要性
引言
社會問題是指破壞社會正常活動、影響社會成員的生活、妨礙社會協調發展的一種社會現象。社會問題是社會學研究的重要領域，當今社會是信息極為發達的社會，大學生通過的方式對社會生活中的問題進行了解，但是由於社會閱曆淺、信息渠道多等各種因素的影響，導致大學生對基本國情的認識不夠，嚴重影響大學生對黨和國家的路線、方針、政策的認識，因此在高校思想政治理論教學中引入社會熱點問題顯得尤為重要，教師通過社會熱點問題提高學生的思想品德素養。
1.社會熱點問題引入高校思想政治理論課教學中的必要性
1.1體現了思想政治理論的時代性
與時俱進是馬克思主義的重要品質，馬克思主義的基本原理必須與實際相結合，以體現其時代性。所以思想政治理論課程需要加緊時代的步伐，通過指導學生調查、研究、解釋社會熱點問題，體現思想政治理論的時代性[1]。
1.2豐富教學內容
社會熱點問題與思想政治課程教學內容之間存在千絲萬縷的聯係，通過社會熱點問題豐富教學內容、完成教學任務。我國高校思想政治理論教學需要以聯係實際、聯係改革開放、聯係社會主義建設為教學理論，以堅持理論聯係實際、貼近生活、貼近學生為主要教學思想，以指導學生使用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析社會問題，要做到這幾點就需要教師通過樹立“以生為本”的教學理念，通過有效的教學手段和方式，合理調動學生的積極性，培養學生的探究能力，利用熱點問題教學有利於學生激發學習興趣、拓展視野，從而提高學習效果。
2.社會熱點問題引入高校思想政治理論課教學的有效途徑
2.1在課堂期間導入社會熱點
思想政治課程的理論性很強，導致給很多學生對熱點問題不感興趣，但是這並不代表學生不關心政治，不理會國家大事。在思想政治課程期間通過讓學生自主導入社會熱點，開展社會熱點討論，生活實際問題分析，教師在學生討論期間加以引導，如此一來既能夠有效解答學生的疑問，又能加強學生對政治學科的興趣[2]。教師將國內外時事熱點的講述，然後由學生挑選幾件時事，讓教師通過思想政治理論進行分析講解，這種方法有效體現了思想政治的理論性和時代性，引導學生通過教學的知識進行時事分析。不過，教師在選擇這些社會熱點問題時，應該注意與內容與教學的結合，避免內容與教學內容無關的情況發生[3]。