衛六月坐在桌前，看著眼露怯怯，始終不敢望他的小家夥，心裏有些氣結：當他豺狼虎豹不成？好歹也是救命恩人，那天不是感激地給他行了跪禮嗎，這般懼怯又作何解？
“初六，”唉，經曆那些事，還差點死了，又還是個孩子，衛六月心軟了：“我是你的哥哥，莫要懼怕。”
紀初六：“……”怕的就是你。
“初六，”見紀初六沒說話，衛六月又說：“你已七歲，哥哥為你請了夫子，教你識字讀書，可好？”
紀初六終於有反應了：對了，學習是唯一的出路，不論在哪個時代，知識代表力量，學識越高，路越寬廣。而且，我有四千多年的學識精華，在古朝代能不能成功考取功名不說，一些獨特的見解還是能引起當權者的注意吧！將來若是有了功名，當了官，遠走高飛，衛六月還能待我怎樣。
他抬頭望著衛六月，眼裏閃著精光，點了點頭。
衛六月見他甚是喜歡，點點頭，把清粥和包點推到他麵前：“吃吧，明天開始上學！”
第二天，用完早膳，衛六月帶著紀初六到了西院，見過夫子。
夫子姓魯，是個秀才，遠不到三十，看著儒雅，聽說很有才學，極愛書，教書隻為賺個買書錢。
行了拜師禮，魯夫子喝過茶，便問：“衛小少爺可識字？”
紀初六點點頭，隨後想起他翻書看到的古文字，又搖搖頭。
魯夫子皺了皺眉：“為何錯過了啟蒙年齡，七歲還不識字？”
“因從小與家弟失散，才剛認回。”衛六月一旁答話：“請夫子耐心教導。”
魯夫子又問：“從剛才拜師至現在未曾聽衛小公子說過一句話，衛小公子是否不會說話？”
紀初六馬上用剛剛在衛六月身上學到的的語調有點生疏地說：“請夫子教導！”
他不是不會說話，他隻是不敢說話。家裏的丫環和小廝說的都是方言，他能聽懂都很不錯了，更不要說會說。隻有衛六月和戚大夫說的話跟小廝丫環們說的不同，應該說的是官話。但是他跟他們接觸得少，特別是衛六月，躲都躲不及，怎麼學得來？
既然請了夫子教他，自然是從讀書開始，他現在需要的，就是要學會說話，不學方言，要學高級的官話！
衛六月有些訝異，他除了聽過蚊子聲似的“哥哥”外，就沒聽他說過什麼話，沒想到這小子居然會說官話，還說得這麼字正腔圓！他哪裏想得到紀初六是跟他現學現賣，還在糾結他說得好聽。
這下魯夫子才點點頭：“好，先從啟蒙開始吧！”
啟蒙，相當於幼兒園。
從魯夫子首先開始道德啟蒙。自然是從忠、孝、仁、義、禮、儀、廉、恥開始。
最終紀初六還是從魯夫子的教義講解中得知，好男風在各大學家眼裏還是不恥的，喜好這些的士子在朝堂是被排斥的。即便入士，也因作風不正上不了高位。而作風正派的在朝之士，若是知道族人子弟有這些喜好的，屢教不改是會除族的，因為若是被對頭抓住了這些把柄，他的仕途就甚憂了。
了解到了這些，紀初六的心釋懷了，知道自己狹隘了。之前，在丫環小廝口中探得的世態，隻是在他們的層麵中接觸的人和事。
待他將來學有所成以後，有能力自立之後，他將會脫離這個層麵，以後可以遠離這醃臢之事，再也不用煩惱、懼怕了。
想通了的紀初六心情豁然開朗，對遭周的人也沒那麼防備了，開始慢慢對周圍的人回複上輩子對人的態度，見人就笑，親切問好。
學完禮教，還有識字、習字、算科。這些對於紀初六這二十七歲學霸的靈魂來說實在是太簡單了。但紀初六又不敢學得太快，委實憋屈得很。
盡管紀初六覺得他自己已經學得很慢了，魯夫子卻還是覺得他學得很快。他試著每天布置的功課再多一點，再難一點，可紀初六總能按時完成。
這讓魯夫子很驚喜，覺得紀初六天資聰穎，是個可造之才。
每每來衛六月向魯夫子查問起紀初六的學習情況，魯夫子總是讚不絕口。這時，衛六月就有一種自家孩子被稱讚的自豪感。
衛六月的心情很微妙，弟弟聰明被誇讚，當哥哥的居然覺得就像他自己被誇讚了一樣，難道，這就是長兄為父的感覺？他發現他很喜歡這種當哥哥的感覺。
衛六月還發現，紀初六上學後開朗了很多，會見人就笑，對丫環、小廝都會靦腆問好。這是個好現象。隻是，他覺得好像對他還是那麼畏懼怎麼回事？