“事情雖然並沒有我想象的那樣嚴重，可我不能聽之任之。接下來幾天，我苦思冥想想找到一種既不增加父子的對立情緒，又能有效阻止兒子的方法。我跟他聊天，講我們青春期的事情，虛構一個早戀而影響一生的人。結果兒子笑話我說：‘一聽就是編的，爸，你害怕我早戀吧。放心吧，我有分寸。’
“我呢，又開始改變戰術，每天下班後就去接他，以參加各種活動的名義，他非常高興，每天都說自己有這樣的爸爸很幸福。我還很得意，可是有一天我偷看了孩子的日記，不是那個女孩的日記，我才發現，孩子把這幾天最有意思的事情都寫給了娜娜。他們的聯係依然非常緊密，兩人還相約五一放假的時候去外邊遊玩，在外麵住一夜。我看到這個都快瘋了。
“我於是想用給孩子轉學的方式嚇唬他一下，我故意在飯桌上愁眉苦臉地說：‘工作要有調動，孩子怎麼辦？’我老婆知道我的用意，就附和說：‘反正轉到一個好的學校，有更優秀的同學，咱們孩子不是也能近朱者赤了嗎？我看目前這個學校有很多壞孩子，那麼小就開始談戀愛。弄不好把咱們孩子帶壞了反而不好。’我們這樣一唱一和的，兒子似乎有所悟，立刻說：‘媽、爸，你們放心吧，我不早戀，不信，我可以向你們保證，每天放學後就回家，怎麼樣？再說了，這個學校可是你們替我選的，當初不是說它是最好的學校嗎？轉學成本太大了，對我也不好。’我們倆假裝同意孩子的說法，表示要和領導商量一下。
“結果你猜怎麼樣，我的兒子真的變乖了。我老婆後來再看他的日記的時候，發現他寫道：‘爸爸說得對，早戀太害人，我決定和娜娜停下來。’
“我成功了。想一想，如果不是我及時發現苗頭早做處理，兒子不就陷進去了麼？要是按照法律所說的，不能偷看孩子的日記，那兒子的問題能及時解決嗎？”
似乎，這位父親沒有揭露孩子的隱私，還在保護孩子的成長不受壞思想的侵害，可這隻是他看到的現象，事實是，孩子在他第一天偷看日記的時候已經發現了父親的行為，他在日記中寫道要和娜娜出去玩，並在外麵住一夜的事情就是為了嚇唬老爸。沒想到這位父親要讓他轉學。為了不讓爸爸再想其他阻止他的辦法，他故意在日記裏向父親妥協。
又一個貓和老鼠的遊戲。這位父親說得是振振有詞，可是你仔細聽來，卻總有一種大驚小怪的感覺。首先，孩子並沒有早戀，少男少女之間聯係得緊密一些就是早戀，這樣的定義未免太狹隘了。其次，孩子之間聊天並沒有不良的內容，而且還有相互促進的跡象，可是父親卻阻止了孩子之間的交流。最可笑的是，這位父親聰明反被聰明誤，他一邊想著控製孩子，孩子就想著反控製。
其實，仔細分析父母們對待孩子的隱私不尊重這種現象，有三個不能忽視的心理存在。
第一，父母們無法想象不能控製孩子的情況。
就像是一個木偶忽然變成了真人，主人有點難以接受一樣，父母們忽然看到孩子長大了，什麼都不告訴自己了，感覺很恐慌，所以，他們急於要把控製權重新找回來，急於找回成人的尊嚴、威嚴還有指導權。
第二，父母們喜歡按照自己的方式理解孩子的行為。
父母們沒有按照孩子純真的思想去看待孩子的行為，這是很可怕的。對於成長的孩子來說，他們不會一下子就成為不良少年，他們對未來充滿了憧憬，很希望自己成為一個優秀的受人尊重的棟梁。如果此時父母一下給他一個不好的標簽，把他的某些行為看成是不可救藥的，很可能就激起孩子的逆反心理，使他走向極端。
第三，父母們太過精心，容易草木皆兵。
的確，在孩子的成長過程中，會遇到很多的危險，父母們精心照顧，孩子才能更安全一點。但是如果太過仔細，就容易草木皆兵，就像上麵那位父親一樣，他當然是為了孩子的成長，可是把不是早戀的事情說成早戀，這樣他的教育方向就一定會是錯的。
孩子們已經長大了，他有了自己的想法，如果你還是一味探究他的隱私，企圖要控製他，那麼就會適得其反，弄不好，就會遭遇反控製。其實要了解孩子，最好的辦法還是和孩子進行以心換心的溝通，“做孩子的朋友”、“建立相互間的信任”。當然，在溝通的過程中，要擺正自己的態度，不要想當然，更不要讓潛意識裏“控製孩子”的思想控製自己。給孩子空間，他不會因為這點自由就放縱自己的。
新教育方案：
意大利教育家瑪利亞·蒙台梭利通過不斷地研究發現：孩子生下來就有個精神胚胎，兒童的成長是順應這個精神胚胎的自然趨向的。如果父母們給孩子需要的養分，孩子們將通過自我選擇建立完好的心智。因此，蒙台梭利得出結論：我們的孩子需要愛！需要自由！需要平等！需要尊重！需要信任！