新課標下高中數學導學案教學模式探究
數學教學與研究
作者：張滿澤
摘 要：學生是國家的未來和希望，學生的教育也就至關重要，尤其是高中時期的教學，需要教師與學生的努力和配合，為學生營造良好的學習環境，讓學生在積極向上的氛圍中學習。高中是學習數學最重要的時期，這個時候的學生思想和行為逐漸成熟，是學習的最好時期。高中數學比較難，需要學習的內容也很多，要想達到最好的教學效果，讓學生在輕鬆的環境中學到更多的知識，教師就要根據學生的學習情況和需要製訂科學的教學計劃和目標，基於這些需求而誕生的就是導學案教學。這種教學模式會讓學生更願意學習，全身心投入到學習中，取得優異的數學成績。
關鍵詞：新課標 高中數學 導學案教學模式
教學方式影響著教學質量，科學的教學方式可以使學生的學習更容易，效率更高，教師要不斷完善、更新自己的教學理念和方式，讓學生變成學習的主人，更好地引導學生。新課標對於高中數學教學有了更高的要求，為了幫助高中學生更好地學習數學，教師就要實行導學案教學模式，導學案教學可以吸引學生主動參與到數學課堂學習中，讓學生在合作中互相學習、互相幫助，不斷挑戰自我、超越自我，教師也要及時予以學生幫助，並且正確引導學生，實現高效課堂。
1.導學案教學的作用
導學案教學模式是由多位教師一起精心研究出的教學方法，融入每位老師的智慧最終得到的，是最高效的教學方法，讓學生帶著目標學習，有了目標學生就會有學習動力，才會主動學習，真正成為課堂的主人，學到更多的知識。運用導學案教學模式的主要目的是增強學生的綜合實力，讓學生有自主學習的意識，養成良好的學習習慣，也是開發學生的創造能力和思維能力的過程，並讓學生通過合作的方式，培養學生的團隊合作意識，相互學習幫助，增進學生間的溝通與了解，形成良好的學習環境，培養學生成為全麵發展的優秀人才。
2.如何將導學案教學融入高中數學教學之中
2.1確定學習目標，避免學生少走彎路。
很多學生不知道怎麼學習，學習態度也不認真，學習的時候馬馬虎虎，隻是為了應付才去學習，學習效果自然也就不會理想。所以教師首先要幫助學生找好自己的定位，讓學生根據自己的需要和能力製定適合的學習目標，有了學習目標學生就會產生學習動力，就會一步一步腳踏實地地朝著自己的目標努力，直到實現自己的目標，也可以避免學生少走彎路。教師要給予學生正確的引導，幫助學生找到正確的學習目標。
2.2提出問題，讓學生自己尋找答案。
學習就是一個不斷探索的過程，如何吸引學生主動參與到數學課堂學習中，答案就是提出問題，讓學生產生疑惑，想要知道答案，自然就會認真聽課，就會主動到課本中尋找答案。通過自己的努力得到了正確的答案，學生就會覺得學習是一件很有趣的事情，就會越來越喜歡學習數學。例如，教師在講等差數列的時候，可以先出題讓學生做，然後問學生有沒有找到其中的規律，再給學生講它的計算公式——等差數列的通項公式a=a+（n-1）d，這樣學生可以更好地理解。然後再提出問題：“數列{a}的前n項和是S，S=6，a=4，則數列的公差是多少？”學生就會產生求知欲，想要知道答案，就會自己動手計算，在計算過程中加深了對公式的記憶，學生也真正學習到了知識。當學生熟知怎樣計算等差數列之後，教師再向學生提問：誰知道等比數列的概念？等比數列的通項公式是什麼？學生帶著疑問主動參與到課堂學習中，紛紛討論，在相互探討中及從課本上得到結論，爭先恐後地回答等比數列的通項公式是a=a×q，教師再為學生講一些例題和概念，讓學生更好地掌握等比數列的概念和計算方法。