高中英語寫作教學初探
外語教學與研究
作者：周麗華
摘 要： 高中英語寫作教學是英語教學的一個重要組成部分。寫作可以綜合反映學生的英語水平，在高考中占有一定的比重。因此，提高高中英語寫作教學水平是非常重要的一項工作，應該引起廣大教師的注意，積極探究高中英語寫作教學策略，提高高中英語寫作教學水平。作者根據相關的工作經驗，主要探究高中英語寫作教學中存在的問題和策略，供大家討論和研究。
關鍵詞： 高中英語 寫作教學 存在問題 教學策略
隨著新課改的不斷深入，人們對學生的寫作水平提出了更高的要求。傳統高中英語寫作教學模式主要是教師給學生寫作的題目，讓學生在課內或課外規定的時間內完成英語作文。這種教學模式使學生處於一種被動的狀態，缺乏寫作的興趣和積極性，隻是疲於應付，寫作水平並不能得到提高，不能達到預期的教學效果。因此，需要不斷改革高中英語寫作教學模式，對學生的英語寫作進行有效的訓練，提高英語作文教學質量。
1.高中英語寫作教學中存在的問題
目前，我國高中英語寫作教學存在一些問題，要分析這些問題，就要采取有效的解決措施。以下具體分析高中英語寫作教學中存在的問題。
（1）學生缺乏英語寫作興趣。受到應試教育的壓力，傳統英語寫作教學模式使學生陷於被動地位。學生進行寫作練習完全是為了應付作業或考試，並不能主動地寫作，因此，學生寫出來的文章思想性不強。
（2）學生的基礎知識缺乏。要寫一篇好的英語作文，要求學生必須有大量詞彙、大量的句型和語法知識。大部分高中生在這方麵比較欠缺，缺乏紮實的英語基礎知識功底，根本寫不出優秀的文章，這是影響寫作水平的一個重要原因。
（3）中文思維影響英語寫作。很多高中的英語教學模式一直是教師給學生灌輸英語知識點，學生死記硬背。雖然學生通過這種方式掌握了一定的英語知識，但是學生還是中文思維，並沒有讓學生在一定的情境中受到國外文化的熏陶。因此，學生並沒有形成英語思維，在寫作時難免因為思維受阻而寫不出高水平的作文。
（4）缺乏對英語寫作的整體把握。大部分高中生整體把握英語寫作的水平不高，不能將平時學到的單詞、短語和句子自然地銜接到一起，因此，寫的文章邏輯性不強，意義缺乏連貫性。即使是一些基本功比較紮實的學生，在英語寫作時也經常會出現句子成分殘缺不全等問題，影響文章的整體水平。
（5）英語寫作卷麵不整齊。一些高中學生英語基礎不錯，文章用詞準確，寫作思路很清晰，寫作語言很豐富，但是改過的痕跡特別嚴重，卷麵上亂塗亂改導致整體卷麵非常不整齊，使教師對卷子的整體印象大打折扣。
2.高中英語寫作教學策略
英語不僅是一門課程，更是一門語言。因此，高中英語寫作教學模式應該注重實踐和應用。以下具體分析高中英語寫作教學的策略。
（1）培養學生英語寫作的興趣。傳統的高中英語教學對學生來說，進行英語寫作就是在完成任務。興趣是最好的老師，學生隻有對英語寫作感興趣，才會認真地進行寫作。部分學生從小英語就學得不好，到了高中階段，英語的難度加大了，學生可能會對英語產生恐懼心理。因此，高中英語寫作教學要重視培養學生的學習興趣。教師在英語教學中要用各種方法吸引學生的注意力，讓學生對英語產生興趣，並積極參與課堂互動。例如教師可以利用多媒體視頻為學生創設一種生動、形象的情境，將學生帶到這種情境中，這樣學生就可以發揮想象投入寫作。