在中學地理教學中培養學生的實踐能力
政史地教學與研究
作者：黃玉斌
摘 要： 中學地理實踐能力的培養是素質教育的一個重要內容。本文闡述了現在初中地理教學中學生地理實踐能力如何培養的一些具體措施，使學生更好地認識身邊的各種事物和周圍的世界，最終能運用所學知識解決各種實際問題，從而提高學生實踐能力。
關鍵詞： 地理教學 實踐能力 學生素質
生活即教育，教育不能脫離生活。地理新課標明確指出：要學習生活中有用的地理；學習對終身發展有用的地理；聯係生產和生活實際選材；體現地理學的實用價值。著名教育家陶行知先生就教育與生活的關係指出：“行是知之始，知是行之成”，即知行合一。就學生學習而言不僅僅是認識教材上的地理，而是要把這些地理知識運用到實踐生活中，會用地理觀點和方法認識周圍事物，分析地理現象及原因，並能解決一些簡單的實際問題，這就是地理的實踐過程。隻有在實踐活動中，才能使學生更好地認識身邊的各種事物和周圍的世界，最終能運用所學知識解決各種實際問題，從而提高學生實踐能力，學生的素質才能得到全麵提高。
那麼如何在地理教學中培養學生實踐能力呢？就教學工作經驗，我談談自己的看法。
一、注重看圖教學，培養學生讀圖能力
地圖是地理的第二語言，學習地理離不開地圖，要通過地圖獲取知識，使所學知識落實到地圖上，就要掌握閱讀地圖的方法。讓學生觀其“圖”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。在教學中老師常常發現，學生在學習時總是喜歡跳過地圖或隻看有彩色照片的圖作為一種欣賞，根本沒有讀圖意識。因此，我們在教學中要有計劃、有步驟地指導學生閱讀地圖。充分重視地圖的作用，認真讀圖，分析地圖，理解、記憶地圖，從地圖上獲取地理知識、地理信息，以提高學生讀圖分析能力。使學生養成讀圖、用圖的習慣，培養他們通過地圖獨立獲取新的地理知識的能力。
1.讀圖
在組織教學內容時，教師要有計劃、有步驟地指導學生閱讀地理圖表，使學生養成讀圖、用圖的習慣。熟能生巧，教師要精心設計讀圖內容，誘導學生做到手、眼、腦不離地圖，左圖右書，使地理教學達到真正達到運用地圖培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力等的作用。
2.繪圖
繪圖是讀圖過程中的動手操作環節，自己動手繪圖，有利於加深對地理知識的理解與記憶。教師在組織教學活動時，要善於引導學生在學會讀圖的同時，模仿繪圖，學會學習。教學中盡可能讓學生親自動手指一指，畫一畫，做到邊說邊指，手口相應，這樣，枯燥的地理知識才能具體化、趣味化，培養學生運用地圖掌握地理知識的技能。
3.填圖
掌握地理事物的分布，填圖必不可少。正確填圖是培養學生識圖能力、用圖技巧的重要方法。填圖不但可以複習地理事物和現象的分布知識，如海陸分布、氣候類型分布、地形區分布等，而且可以考查學生對知識的理解能力。做填圖題要注意的是，不能照著有關圖抄，而要默填，做到看書不填圖，填圖不看書，才能有好的效果，使填充練習成為學生掌握地理知識的重要途徑。