怎樣在高中生物教學中實施範例教學
理化生教學與研究
作者：郭彥超
摘 要： 本文探討了高中生物教學中範例教學的實施策略。範例教學是以範例為核心展開教學的模式，針對範例的呈現和選擇具有一定策略。範例教學的教學方式為開展探究教學呈現了具體而又切實有效的場景，將範例教學納入高中生物教學當中，具有重要的實際意義及理論意義。
關鍵詞： 高中生物教學 範例教學 實施策略
作為教學主要理論流派之一的範例教學，對於整個世界的教育都具有一定的影響力，因此現在很多人都將範例教學作為研究對象。它的主要思想就是想方設法改變傳統教學方式，使學生處於非常被動的狀態，將培養能力和傳授知識融合在一起。把範例教學的理論概念融入高中生物課程中，為整個教學指引，從而大大提高生物課程教學質量。
一、範例教學的基本概念
範例教學就是對一些很典型、清晰的實例進行了解與指導。範例教育是一種新的教育變革，這種變革主要是針對教學方法與教學內容，而且融入了現代化元素的教學嚐試。這樣的嚐試並不是為了用一個例子教另一個例子，而是應用較典型的教育例子引導學生了解常規事物。即學生根據一個問題或者是一個學科的諸多例子控製一般例子，而在掌握了一般例子後再了解某些特殊事物。
二、高中生物課堂範例教學的策略
（一）範例的選擇
在整個高中生物教學中，應用範例教學的理論作為引導，構建適用於高中生物教學範例的教學策略。研發和選擇教學範例一直是範例教學任務的重中之重，對於適合在課堂教學的經典案例、個例等的選擇都有其一定原則。根據範例教學的理論看，必須有的因素就是遷移性與示範性，而在設計與選擇範例的時候，也要考慮到一些相關因素，例如：要怎樣才能夠最大限度地激發學生找到解決問題的辦法，而並不是停留在已經知道的一些問題的領域之內。所傳授的新知識需要讓學生感興趣，也要讓學生的內在需求轉變成對於新知識的渴望。
（二）創設圖像情境
運用圖像的設置表達大量範例，可以進行較為直觀的觀看，從而激發興趣。關於情境的設立與創建可以運用一些現代信息資源，如運用版畫、掛圖等手段，製作一些形象、精細的教學課件。比如，教學ATP一節的時候，首先表現的動畫應該是關於心髒的跳動與細胞膜的主動運輸，在這個過程中，學生會關心那些能夠促使生命進行運動的能量來源，然後運用實驗區進行展示，從而讓學生對於課題更加深入地進行探討。
（三）在學案之中展示
在複習生物課程的時候，運用學案展示的方法進行教學相當有效。而在此階段，教師應該設計一些較為典型的案例，然後圍繞這些相對典型的案例設計問題，而對於這些規律需要及時的總結，對待問題可以拓展與延長。因此，讓學生在學案之中學習，可以實現學習內容的舉一反三，從而掌握越來越多的問題解決辦法。