“我說興華，你是不是把王強和盧渭幾人從日本來回來的幾十個學生給搞忘了？”朱聿鍵笑著說道。
“哦，他們不是安排在國子監學習嗎？”
當初王強從日本把人帶回來就交給了羅劍，羅劍和柳蘭商量了一下，覺得這些日本學生當然不能跟中國學生一起學習，至少不能讓他們接觸到自然科學的知識，想來想去，就把他們送到國子監去了。
“我說興華，你是不是忙糊塗了？現在國子監都將沒有了，我今天來，就是想問問怎麼安置這些日本人呢？前幾天日本幕府還派人來，要求這些學生跟咱們的學生一起學習自然科學呢，我沒答應他們。”
聽了朱聿鍵的話，羅劍這才想起政府正準備把南京的國子監改為南京國立大學，這將是全國第一所綜合性的大學。
近三年來在羅劍和劉為民的技術支持下，揚州和南京的基礎技術發展很快，但這些技術都偏向於應用，這也是現實需要所決定的。
但是如果沒有理論的支撐，這些技術很快就會遇到發展的瓶頸，這個羅劍和劉為民也很早就意識到了，但由於形勢所迫，隻能先揀有用的上。
現在形勢緩和，如果再不發展基礎性理論，恐怕把以後發展的路都會帶歪了，這也是羅劍和劉為民都覺得必須把理論研究提高到一個重要高度來認識，這就是南京國立大學成立的原因。
當然現在的大學跟羅劍那個時空的大學是無法相比的，在理論水平上，羅劍估計那個時空裏三流大學生都會比現在的宋應星老先生的理論水平高。
羅劍和劉為民現在的想法是不能象自己那個時空一樣搞教育，學生從小學那麼多的科目，到最後實際能應用的卻很少，現在理論培養也隻能先從單打一搞起。
所謂“單打一”，其實就是先進行一些基礎知識的學習，大致相當小學生畢業時的水平，然後根據興趣愛好，自己選擇物理、化學或者其中的一項分支來學習研究，當然作為各科基礎的數學都是要學習的。
這樣做的好處就是讓學生能很快在某一個領域進入到一定的水平，象劉翠娥就是一個很典型的例子，由於有一定的文化基礎，幾年時間專門鑽研化學，在不需要很高深數學知識的情況下，現在水平就非常不錯，在應用領域甚至不比劉為民差了。
自從蒸汽機車研究完成後，宋應星就把這一攤子全都交給了方以智，自己開始了理論學習和研究，他的研究方向主要還是在物理上。
南京國立大學成立，羅劍就請他來擔任這個校長，宋應星對教書育人一點意見都沒有，愉快地答應了下來。
仔細想想自己四人來到這個時空，如果說最滿意的事，羅劍覺得是把科學技術的思想帶了過來，讓每一個接觸到的人都認識到科學技術的重要性。
就連滿清朝廷現在也重視起來，竟然派技術間諜來偷學，羅劍有些好笑。本來極為閉關鎖國的日本現在也想來學技術，羅劍覺得必須要慎重考慮。
“興華，在想什麼呢？”
羅劍想到一個問題，想深了就容易發呆，跟他熟悉的人都了解他的這個習慣，朱聿鍵自然知道，見羅劍又在發呆，知道他肯定在思考某個問題，也不打擾他，捧著杯子慢慢喝著水，見羅劍臉色變了幾變，這才開口問道。
“嗬嗬，對不起啊，我在想這教育問題，咱們的教育得抓緊了，十年樹木，百年樹人，咱們要從娃娃抓起。不過對日本的這些學生，咱們可不能當成自己人來教。”羅劍嗬嗬一笑，這才說道。
“興華，日本幕府的人一天到晚都在外交部盯著，真讓人煩得慌，你說怎麼辦？”朱聿鍵有些苦惱地說道。
“這樣吧，不行的話把他們安排到哪個工廠裏去當學徒，既能學到一些技術，但又不能成係統，到哪兒去等我和小劉商量一下再說吧。”
羅劍思考了一會，覺得現在還讓日本學生去學儒家學說那一套，日本人肯定不會再幹了，到時又會弄出事情來，現在解決全國問題才是頭等大事，可再也沒有精力再來一次遠征日本。
朱聿鍵走後，羅劍一個人坐在沙發上沉思起來。
盡管現在南京政府最大的支出是教育經費，已經超出軍費開支不少，但羅劍還是覺得有些不足，最關鍵的問題是師資力量嚴重缺乏。
當初宋應星和王續一起在揚州培養了一批秀才出身的老師，這些老師一邊學一邊教，總算把最基礎的教育給應付下來了，羅劍估計在數學上也就相當於三四年級的水平，再要他們教得深一些恐怕就難了。