潛心踐行“負責任的教育”
中國經驗
作者：蔣建華
【摘要】 泰州中學提出的“倡導負責任的教育”的辦學理念，其基本內涵是要辦對學生、對教師、對學校、對社會、對未來負責任的教育；其宗旨是造就人的責任情懷、擔當精神，以及履行責任的本領；其目標就是要讓“說負責任的話、做負責任的事、當負責任的人”成為每個人的立人之本；其意是呼籲全社會共同營造“負責任的教育”生態環境，構建教育治理新常態，攜手辦負責任的教育、負責任地辦教育。
【關鍵詞】 責任教育 價值 課堂 文化 【中圖分類號】G511 【文獻標識碼】A
“教育改變世界。”實現中華民族的偉大複興，人才是核心，教育是基礎。教育，擔負著喚醒心靈的責任；教育，擔負著立德樹人、成就夢想的神聖使命。2012年12月28日上午，我校59屆校友、時任國家主席胡錦濤回母校考察，親切地對在場的同學們說：“中學時期對於一個人的成長是很重要的，中學時期對於我們人的一生都會有深遠的影響。希望同學們要珍惜現在的這種良好的學習環境，要打好知識基礎，要培育優良品格，要鍛煉強健的體魄，要做到全麵發展，將來在國家建設的偉大實踐中就能夠創造出優秀的業績。”最後，他勉勵學子們：“長江後浪推前浪，一代更比一代強！”胡主席簡短的話語道出了廣大青少年的責任擔當和對學子們的殷切期望。
“做教育就是做良心”，我們在辦學實踐中常常思考：如何真正改變“替學生一陣子著想”為“對學生一輩子負責”？如何追求“優質發展”“多樣發展”“特色發展”“全麵而有個性發展”？近年來，全校師生緊緊圍繞“倡導負責任的教育”（以下簡稱“責任教育”）的辦學理念，將愛與責任融入教學與管理之中，潛心營造“責任教育”文化場，著力推進以“責任教育”為顯著標誌的特色高中建設，探索“責任教育”的途徑、構建“責任育人”體係，打造“責任教育”品牌，努力將“責任教育”理念內化於心，外化於行，使“責任教育”成為有著千年文脈的名校——泰州中學新的文化名片。
讓“責任教育”與曆史文化貫通
柏拉圖說過：“教育之初決定未來之路。”我以為，辦學理念可謂一個學校的“教育之初”，也是一位校長上任之後的“思想之初”。學校文化是一個學校的發展之魂與持久動力，文化傳承自然是校長的重要使命。校長在珍視並發掘學校原有的曆史文化資源的基礎上，應不斷整合、提升，培育並促進學校文化發展，並在繼承原有學校文化基礎上不斷創新。
泰州中學始於1902年在安定書院舊址上創辦的泰州學堂，有著“千年書院、百年名校”的美譽。“問道”從“問史”起，2005年9月，我擔任泰州中學校長之初，便組建校史研究團隊，從研究千秋文脈、百年文化演變史開始，從書院文化與胡瑗思想中吸吮精神營養與教育智慧，以“文化的力量”帶來學校發展的強大動力。
宋代著名教育家、我們學校的精神鼻祖胡瑗有這樣的名言：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，職教化者在師儒，弘教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在學校”，充分揭示了政府、學校、教師在人才培養方麵的責任與擔當，由此得到深刻的啟示，成為我們學校提出“負責任的教育”理念的啟蒙思想。
在研究胡瑗教育思想的基礎上，我們關注中外教育發展趨勢、反思國內教育存在的種種不負責任的教育現狀與行為，同時有感於當代年輕人社會責任感和擔當精神缺失的現狀，聯係學校發展實際，旗幟鮮明地率先提出“負責任的教育”的概念，然後在全校師生中征求意見、反複討論和教代會通過，最終確立了“倡導負責任的教育”的辦學理念，從而將辦學理念的構建與學校曆史文化一脈相承、貫通起來。
因而，“責任教育”理念的提出是在對學校曆史文化的研究、教育現狀的反思、對素質教育的探究以及創建特色學校的要求等基礎上提出的，基於責任、基於校情、基於國情、基於時代。泰州中學營造的“責任教育”文化場即是這樣一種以深厚文化積澱為基礎的學校文化；泰州中學潛心踐行“負責任的教育”即是對自身發端於北宋時期的悠久教育曆史文化的弘揚與創新。
讓“責任教育”與“價值教育”融合