淺析英語教學中培養語感的重要性及方法
教育時空
作者：戰楊
[摘 要]在英語教學中，要將培養學生的交際能力作為教學的一項重要任務。而在學習過程中，英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。語感來自於語言實踐，同時又可以指導語言實踐。文章從語感的概念及重要性入手，重點探討培養英語語感的幾種有效方法。
[關鍵詞]英語教學 語感 培養
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）35-0015-01
一、語感的概念及重要性
所謂的語感就是人們對英語語言的感覺，主要包含了人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等幾大方麵。它是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和應用，是經過反複感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感能指導語言實踐，因此是學好英語的關鍵。另外，因個體不同，在語言感覺能力和語言實踐量方麵也都存在著明顯的差異。所以，有些人能從別人的語音、語調、說話時的表情和動作等準確把握別人要表達的超出文字本身的含義。從我們的日常學習中可以看出，當你感到看起來很順眼，聽起來很順耳，讀起來琅琅爽口，明明較難的題，一讀也迎刃而解，但是卻說不清是怎麼回事，這其實就是語感的奇效。語感的產生是語言實踐積累的必然結果，有很多英語教師認識到了語感的作用，所以正積極采取有效措施去培養學生的語感，從而加速學生語感的形成及優化。
語感是人們對語言的直接感受能力，不同與語言，它對語言的敏銳性越強，就越會創造性的學習和使用語言。語感不是與生俱來的，而是通過後天語言學習的影響而形成的，通過語言學習培養發展起來的。在我國，缺少的是英語自然輸入渠道和良好的英語學習環境，加上學校為學生提供的英語授課時間和語言實踐的機會又十分有限，這些問題都導致學習英語的途徑更為艱難。由此可見，如何在有限的條件下去培養英語語感就成了當下英語教學的一個主要問題。
二、培養英語語感的有效方法
通過長期的語言運用中實踐，英語語感會逐漸形成，但是在一定程度上還要受到慣性思維的影響。長期的英語教學實踐告訴我們：學生的英語語感越強，其英語素質就越高，就越能準確快捷地進行各種交際活動。所以，要重視學生的英語語感培養，使用英語直接思維，加強學生的表達能力和閱讀寫作能力，幫助學生增強英語語感。
1、培養英語思維，以增強語感
首先，要努力營造直接思維的氛圍。課堂上的主角是教師，英語氛圍需要他們去營造，因此，要發揮出主觀積極性和能動性。在教授英語時，要盡可能多用英語，少用母語，減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移，為學生創造良好的英語語言環境，營造學生逐漸使用英語的氛圍。
其次，加強培養用英語直接思維的習慣。英語教師在英語教學過程中，應該避免用母語對英語進行解釋，而是要習慣采用英語來對英語進行解釋。過去的翻譯渠道是中文——英文，這一渠道應摒棄，並要鼓勵學生直接從“英文——英文”獲取信息的思維習慣。
第三，激發使用英語直接思維的動機。在英語教學中，我們可以適當采用直觀的教學方法來激發學生直接思維的動機，直觀的教學模式能使課堂更加生動，在一定程度上提高學生的學習效率，課堂氣氛也更活潑，在這樣的氛圍下，學生們就能夠發揮出主觀能動性，引導學生使用英語直接思維，增強了學生的英語語感。
第四，英語教師應該多給出一些句子練習，讓學生在語境中去猜測、理解句子及單詞的意思，使學生更容易接受，由此才能給學生的理解作為鋪墊，從而幫助學生掌握詞、句，也增強了語言實踐的量，這些都能有效幫助學生提高英語理解能力，有助於培養學生運用英語思維的習慣。