奇跡的支點是愛
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作者：王霞
孩子的世界有多大？在哪裏？在你和我的心裏。你可以給孩子一個家，我給孩子一個教室。家和教室都是有容量的，而孩子的世界應該是無限的。那麼，以有限而包容無限的平衡點在哪裏？孩子無限的成長空間來自於哪裏？依然是你和我的心裏——心中的那份親情之愛，師長之愛。
這，也是我在繼評《窗前的小豆豆》之後，又重讀這本《第56號教室的奇跡》的原因。因為本文的作者雷夫·艾斯奎斯就是這樣一個用無限愛心還有智慧撐起奇跡的人。
56號教室，一間漏水的教室。裏麵的學生九成家庭貧困，大部分出於非英語係的移民家庭。這些孩子膽怯、粗野，沒有良好的教養和學習習慣。然而，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養下長大後紛紛就讀於哈佛、斯坦福等頂尖大學並取得不凡成就。
而我寫下這篇推薦文章，就是想說：看看吧，你也可以是創造奇跡的人，不論你是教師，還是孩子的爸爸媽媽。雷夫在這本書裏，把創造奇跡的方程解了出來。如果你能心領神會，你的學生和孩子，就是奇跡的主人。
作為一個孩子的母親，一位任職多年的教師，我一直認為自己在用所有的愛嗬護扶助著子女和學生的成長，相信你也和我一樣。而我們卻常常陷入失落。靜心看過雷夫的記載後你會發現，不是孩子不接受我們的愛，而是我們的愛過於狹隘和蠻橫。
那麼，對成長的生命來說，什麼才是最好的愛？我反複翻閱這本書，沒看到雷夫提及這個字眼。可在這本書裏，卻找到他那無處不在的愛。由是，我明白了：愛是耐心、信任與包容，是基於此之上的那些靈活細致，適合孩子們心理需要的種種巧妙的方式。這些充滿智慧的做法，或者說一個個小花招、鬼點子，都充滿了教育理想和愛的用心。
全書共三個部分十七章87節，每一個故事都是那麼普通而又令人感動。不妨先看看很有代表性的第一部分“家最溫暖”中的兩章吧。
第一章“給我一些真相”，又分四個部分：以信任取代恐懼；做孩子們可靠的肩膀；紀律必須合乎邏輯；你就是榜樣。這些字眼，已經昭示了這本書的教育理念。更提示這種思想不僅適用於教室、校園，也適用於我們的家庭。
雷夫就是這樣在56號教室創造了奇跡。不是因為它擁有了什麼，反而是因為它缺乏了某樣東西——這裏沒有害怕。雷夫用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講究紀律、公平，並且努力成為孩子們的榜樣。
第二章是“尋求六階段”。雷夫在培養學生品質的過程中，依據“道德發展六階段”理論引導學生的人格成長。他所提倡的“有自己的行為準則並奉行不悖”與中國儒家思想所提倡的“慎獨”不謀而合。在這種引導下，孩子們的品行發生了令人驚異的變化，個個謙遜有禮、誠實善良，收獲了受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念。
雷夫深信：著力孩子的品格培養，激發孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。於是，他不僅帶著學生走到了第六層，而且也成就了自己。其實，不僅僅是教師能在教室裏做這樣的事。你若讀了，就會知道：作為父母，也應該給自己樹立一個新的目標，並相信自己的孩子也可以做得這麼好。
說起來，56號教室不是一所破房子，也不是一所教室，而是雷夫用耐心、信任和包容為孩子打造的諾亞方舟。在這裏，學生們學到了受益一生的技巧，得到了人格的錘煉，最終擁有了搏擊人生長空的堅硬翅膀。
就讓我們讀著《第56號教室的奇跡》，努力成為教室裏和家庭中的雷夫吧。
本欄編輯/厲飛