高職院校《網頁設計與製作》課程教學做一體化模式的研究
教育教研
作者：臧金梅 孫燦 趙憲華
【摘要】《網頁設計與製作》課程傳統的教學模式是“教師為主，學生為輔”。這種教學方式過於強調教師在課堂中的主體地位，不利於培養學生開發實際項目的能力。我們針對高職教學中本課程教學現狀的分析，提出實施教學做一體化模式的必要性，並提出了具體的實施方案。
【關鍵詞】網頁設計與製作 任務 教學做一體
高職教育與本科教育的最大區別是著重培養麵向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能型人才，著重在技能，而非理論。那麼對高職院校的很多學科來說，應該重視技能的培養，那麼教學做一體化的教學模式就可以滿足這一要求，將理論與實踐融為一體，打破了傳統的理論教學與實踐教學的界限，成為培養技能型人才的有效教學模式。
一、課程教學現狀分析
《網頁設計與製作》課程是我院“計算機網絡技術專業”的核心技能課程.實用性強，在專業課程體係中占據了重要地位。該課程要求學生能夠熟練使用網頁製作工具，重點培養製作網站的能力。該課程在實際教學過程中存在了很多問題，具體如下：
（1）教師重視知識體係，而非實踐運用。教師在教學過程中，往往按照課本安排的順序進行講解，將重點的知識介紹給學生，而不是具體的實際環境交給學生。
（2）理論教學脫離實踐教學。教師現在多媒體教室授課，然後安排學生在實驗室上級練習並驗證所授內容。這種方式忽略了學生的積極性、主動性，學生學到的知識比較零碎，很難開發實際項目。隨著課程內容的深入，很多學生逐漸失去了學習興趣，喪失了主動參與的意識，以致課程結束時，幾乎沒有學生能夠設計出具有一流水平的網站。
（3）與社會脫節，與新知識脫節。這門課往往隻介紹了如何製作靜態頁麵，而目前來說我們要求的界麵交互型比較強，這是靜態頁麵所不能滿足的。
二、教學做一體化教學的必要性
通過對高職《網頁設計與製作》課程的教學現狀分析，我們得出有必要實施“教學做”一體化的教學模式，它是現代職業教育推廣的重點教學模式之一。
（1）該模式擺脫了傳統的“說教式”教學模式，結合具體生動的教學案例，在任課教師的引導啟發下，通過教師的“做中教”與學生的“做中學”的教學活動，實施既定的教學過程，達到預定的教學目標。