童趣無限
理論研究
作者：金玉珊
【摘要】隨著現代教育理念的普及，兒童繪本的圖像魅力及教育價值逐漸受到社會及教育界的認可，兒童繪本引導了兒童文學的新趨勢，開辟了新的道路，它涉及兒童文學、兒童美術、兒童心理、兒童教育和兒童讀物的出版各方麵，是一個典型的多學科交叉的領域。不同於一般的插圖讀物或連環畫及卡通漫畫，兒童繪本通過豐富的視覺圖像和生動有趣又飽含哲理的語言，通過對兒童心理學的深入研究及分析，運用兒童樂於接受的方式說話與展開繪畫形式的表現，使兒童文學的推廣更具有文學價值與藝術價值。
【關鍵詞】趣味設計 兒童心理 閱讀體驗
繪本中圖像承擔著重要的敘述作用，甚至有些優秀的作品沒有文字的敘述，仍然可以達到故事的敘述作用，十分完整。這對與文字認知能力不強的兒童來說，繪本提供的是一個可以盡情幻想的空間和感情投射的天地，為幼兒開啟“第一部本書，第一扇知識之門”。兒童繪本畫麵趣味化設計：由於兒童繪本是將繪畫與平麵設計結合的藝術方式，本文中的畫麵設計包括繪畫理念分析和具體形式設計兩個方麵，繪畫理念分析部分結合兒童心理學及兒童繪畫心理，聯係實際，分析發現吸引兒童關注的趣味點。設計部分關注在平麵設計範圍內兒童在欣賞畫麵時對造型、色彩、版式、文字設計、材質中的感受及興趣點的發掘。
一、點滴趣味在細節
優秀的兒童繪本不是看圖識字中圖文簡單的一對一的關係，圖畫需要在視覺傳達的過程中擔負更為重要的精彩表述，需要在圖畫裏麵蘊含著豐富意義。優秀的畫家總是可以將文字腳本賦予更多的內容和意義，而不是一味的“直譯畫麵”，他要給讀者提供更大的視覺空間，運用對畫麵的巧妙安排，設置豐富的細節，飽含意味的將其安插在不知不覺得閱讀當中。優秀的畫家總是知道怎樣跟小朋友“捉迷藏”，這些不引人注目的細節處理滲透著畫家的愛心和童心。從這個意義上看，以畫麵細節的巧妙安排來增加圖畫的趣味和表現力，可以說是繪本文學敘事的一個最為基本的策略。兒童繪本的造型設計中，我們往往可以看到一些幽默滑稽的造型細節，有的文字內容中並沒有表達，而是需要通過畫家主動在繪畫中再創作的細節，這樣的細節有的時候和內容並沒有直接的關係，這樣的細節處理往往超過文字的敘述，對於文字是可遇不可求的精彩補充，如小朋友歪戴著帽子，反穿了鞋子，蜈蚣的多隻腳上穿著不同顏色漂亮的襪子，小鬆鼠尾巴打結倒掛在樹上。豐富的聯想和大膽的表現，通過擬人的手法提煉加工，馬上把小朋友帶入一個充滿快樂的世界。
二、第二主角與潛藏暗號
兒童在閱讀時很容易依賴於某一物體， 如果對某一形象進行貫穿始終的展示，就會引起他們的連續關注，這對於兒童書籍十分重要，我們可以說細節是引發閱讀興趣的關鍵點，而貫穿始終的趣味形象就是引得視覺連續的線。《我自己可以》中出現的小貓的形象，從書籍的扉頁部分就開始了“頑皮的旅程”，當小主人不會自己穿衣服時，它出現在床上表現出一種無奈的神情，小主人開心的、驚訝的、喪氣的情緒都通過動物的表現又賦予了新的內容，甚至讓兒童在閱讀時更加關注這些“第二主角”，孩子們對它已有一種形象的依賴， 也進而對此有更大的興趣停留在閱讀上，這些連續的趣味線在某種意義上來說，決定了一本繪本的成敗，起到了比主角更引人注意的作用，這就是趣味連續性的魅力所在。