高校網球教學中遊戲的運用分析
體育與藝術
作者：黑偉
【摘要】體育教學是高校教育的重要組成部分，不僅可促使學生形成良好的生活習慣，培養強健的體魄，也可以拚搏進取、積極向上的精神激勵學生一路前行。網球是近些年廣受高校學生歡迎的一種運動形式，許多高校也相繼開設了網球課程，但其教學方麵還存在著一些問題，本文由此入手進行分析，探討將遊戲教學法應用於高校網球教學的優勢與策略，並總結出幾點思考，望可提供借鑒意義。
【關鍵詞】網球教學 遊戲教學法 高校體育教學
經濟的飛速發展、社會競爭的不斷加劇，對人才培養提出了更高的要求，而近些年頻頻出現的大學生身體素質問題現象也給人們敲響了警鍾，對於即將走向社會的大學生來說，養成良好運動習慣，保證身體健康才是“革命的本錢”。體育教學在高校教育中的地位日趨重要，網球作為一種世界流行體育項目，在大學生之中廣為流傳，但由於多方麵原因，高效網球教學始終未收到令人滿意的效果，教學效率較低。遊戲教學法是一種靈活生動的教學模式，將其應用於網球教學可有效激發學生學習興趣，提升教學質量，本文將就這一問題進行探究。
一、目前高校網球教學存在的問題
（一）師生態度問題
網球運動素有“貴族運動”的美稱，以其瀟灑的動作、優雅的姿態吸引了眾多目光，成為高校學生崇尚並競相參與的活動之一。但網球運動自身對運動者身體素質、協調性、靈活性等方麵都有著較高的要求，同時需要一定的技術指導，真正入門較為困難。不少學生在練習一段時間後不得要領，興趣缺失，產生厭倦心理，這種情況下，技術動作掌握更為緩慢，形成惡性循環，往往一學期網球課學習下來，卻並未掌握相應的運動技能。而教師教學態度也存在一定問題，受傳統教學理念的桎梏，不少教師仍覺得即便在大學期間，文化課學習也是占據主導地位，學生參與體育課隻是為了應對學分要求，在這種理念下，網球教學課程設計自然不夠合理，理論知識與實踐演練未能有效結合起來，學生理解困難，更難以提起興趣，教師亦抱著得過且過的心態，教學效率難以得到提升。
（二）外界環境因素
就目前情況而言，大多數高校網球設施都處於供不應求的狀況中，想參與運動的學生人數多，但網球場地少，學生的鍛煉需求很難得到滿足，減弱了學生學習網球運動的激情。此外，不少網球場維護不及時，存在一定的安全隱患，可能會導致學生運動過程中受到傷害，也應引起校方注意。
二、遊戲教學法應用於高校網球教學的具體策略
（一）豐富準備活動，激發興趣
體育教學過程中，準備活動是極為重要的環節，不僅有助於調整全身狀態、克服機體惰性，還可有效預防運動過程中的拉傷、痙攣等現象。但在實際授課中，學生對於單調無趣的慢跑、來回跑等項目很容易感到厭煩，準備活動做得不認真，身體未能充分舒展開，不利於後續教學活動的進行。因此，教師可采用一些趣味性較強的小遊戲代替傳統的準備活動，激發學生興趣，例如“圓圈粘”，遊戲開始時學生沿著圓圈慢跑，教師發出口令，規定幾人一組，則相應人數的學生立即組合到一起，未能組合成功的學生被淘汰。通過這個遊戲，學生的反應速度得到了有效鍛煉，慢跑的形式又可充分舒展身體，一舉雙得。與此同時，網球運動因其對技術的要求，還需在正式教學前增加一些專項準備活動，如訓練球感，教師可讓學生手持球拍進行正反顛球、雙手交互顛球等練習，還可播放一些韻律感較強的音樂，讓學生感受到體育運動的美感，進一步激發學生學習欲望。