《會計崗位綜合實訓》教學分析
教研探索
作者：張潔 張英 田豔霞 李寶茹 高紅衛
《會計崗位綜合實訓》這門課程是我校會計專業和會計電算化專業的專業核心課程，屬於純實踐課，一般開設在大三第一學期的期末，學生經過實訓，大三下半學期就是在企業頂崗實習，所以這門課程的重要作用就是“承上啟下”。“承上”指的是這門課程是對學生兩年半的專業學習的總結，所以這門課程的綜合性是非常強的；“啟下”指的是學生實訓完此門課程，就進入企業，真正開始實操會計技能了，可見這門課程的重要性，筆者通過此門課程對學生的指導，摸索出一些利於學生掌握會計核算技能的方法，現總結如下：
一、課程開設基礎
這門課程是一門綜合實訓課，必須開在學生學習專業技能的最後一學期，是最後的專業核心課程，我校是高職院校，學生在校學習兩年半，大三下半年去企業頂崗實習，所以我校把該門課程安排在大三第一學期的期末，是很合理的。
除了開設時間合理，前麵的專業學習鋪墊也很重要。首先，學生學習了《基礎會計》、《財經法規與會計職業道德》等專業基礎課，還學習了《初級財務會計》、《企業納稅實務》、《成本會計》、《商品流通企業會計》、《報表編製與分析》等專業核心課程，這些課程的學習為最後的崗位綜合實訓打下良好的理論基礎；其次，各個崗位實訓為該門課程提供了實踐基礎。學生在大二的時候，就已經進行了各項會計崗位的實踐，比如《出納崗位實訓》、《涉稅崗位實訓》、《成本核算崗位實訓》、《報表編製》等，所以，在打下良好的理論和實踐的基礎上，來進行會計崗位的綜合實訓，保證了這門課程的學習質量，此外，我校還有一個特色實訓項目就是“會計綜合實訓室”，學生一般在大二的時候，就會被安排到“實訓室”去實習一周，“實訓室”是模擬企業運行的，分不同的工作部門，學生可以百分百模擬企業工作環境，從開支票、蓋章，到各部門之間傳遞原始單據，各位部門領導簽章等企業日常與會計相關的工作情景，在實訓室都會演練到，體會到，所以，有了這些理論和實踐的基礎，當學生拿到難度較大的該門課程的實訓資料時，可謂輕車熟路，可以馬上上手操作。
二、課程編排
以前課程開設科學、合理，學生基礎好，上手快，並不代表學生可以毫不費力的把實訓操作完，相反，學生依然覺得這套實訓很有難度，原因是本套實訓資料完全模擬一家中型製造業一個月的購進、生產、銷售、利潤分配、報表分析等業務，有些業務學生以前沒有接觸過，而實訓時間很短暫，可謂時間緊、任務重，所以這就要求任課老師帶領學生，以學生為主體，教師為指導，做好這套實訓的指導，使學生把兩年半的專業理論學習和實踐操作融會貫通，解決企業真正的財務問題，為下學期去企業頂崗實習打下一個好的基礎。那麼如何編排該門課程呢，我總結了一下幾點。