引導文教學法在《機械CAD》教學中的應用
職校科技
作者：鄧麗媛
【摘 要】《機械CAD》是高職機械類專業的一門重要專業基礎課程，旨在培養學生利用計算機繪製工程圖紙的能力。筆者結合多年的教學實踐，重點介紹了行動導向教學法之引導文教學法在實際教學中的應用案例，分析了教學效果的改善情況。以期對高職院校課程教學方法研究提供參考。
【關鍵詞】引導文；教學法；機械CAD
《機械CAD》是高職機械類專業一門重要的專業基礎課程，旨在培養學生利用計算機繪製工程圖紙的能力。課程教學是實現人才培養目標的主要途徑，因此課程教學的改革引起了許多高職院校的重視。在行動導向教學理念的指引下，出現了各種體現職業技能和綜合能力培養的教學方法，引導文教學法就是其中一種。
1 引導文教學法及其核心特征
引導文就是工作指導性文件，學生通過引導文字，獨立的分析教師布置的任務和設置的問題。引導文教學法的工作程序分為六個步驟：資訊-計劃-決策-實施-檢驗-評估。它是項目教學法的完善和發展。
引導文教學法借助於設計一些指示性問題，提供信息，製定解決方案的計劃，幫助工作成果檢查，即對整個工作過程的執行提供幫助，引導學生獨立學習相關知識和技能，從而完成工作任務，以期取代通過示範，展示等直接的教學方式。這個方法既可以運用在教學任務的準備階段和複習階段，也可以運用在教學任務的執行過程中。
該教學法使學生有機會從教師提供的相關技術材料或者指引性文獻資料中獨立獲取信息，並經過個性化的加工提煉，獨立的思考，最終找到解決問題的方法，提高解決問題的能力。由於全過程學生個體主動參與，而不是教師被動灌輸，可以很好地調動了學生的學習積極性。
2 引導文教學法的實施
下麵以《機械CAD》課程中“簡單盤蓋類零件的繪製”為例，分析引導文教學法的實施過程。
2.1 任務描述
任務名稱：簡單盤蓋類零件的繪製，2學時。
本任務要求如下：1.將主視圖改為全剖視圖2.調整尺寸至合適的位置3.根據修改過的零件圖，使用AutoCAD軟件重新繪製一張零件圖。
2.2 專業信息來源指示
1）盤蓋類零件的結構分析。
2）全剖視圖：（1）剖麵符號；（2）繪製剖視圖的注意事項；（3）全剖視圖畫法。
3）平麵立體的投影，曲麵立體的投影。
4）完成此任務可能用到的AutoCAD的相關操作：（1）直線、圓的繪製、文字編輯等命令；（2）鏡像、陣列、複製、縮放、圖案填充、寫塊等命令；（3）線型、線寬、文字樣式、尺寸樣式、引線等設置；（4）沉孔的標注、粗糙度塊的創建。
2.3 引導性問題
1）正確分析簡單盤蓋類零件圖樣中的視圖組成，思考盤類零件的視圖一般如何選擇？
提示：（1）主視圖：盤類零件的主要回轉麵和端麵一般在車床上加工，因此按加工位置將軸線水平放置繪製主視圖。通常選投影非圓的視圖作為主視圖，因側重反應內部形狀，故多采用各種剖視。（2）其它視圖：基本視圖未能表達的其它結構形狀，可用斷麵圖或局部視圖表達。
2）繪製零件圖之前，我們應當對圖層進行設置，請分析在本任務中，應當設置哪些圖層，各圖層的線型、線寬應當如何選擇？
提示：中心線層（點劃線，線寬0.25）、輪廓線層（粗實線，線寬0.5）、剖麵線層（細實線，線寬0.25）、尺寸線層（細實線，線寬0.25）、文字說明層（細實線，線寬0.25）。
3）在繪製該盤類零件圖的時候如何利用AutoCAD的編輯命令提高繪圖效率呢？