妙用交互白板技術 探索課堂教學新路
裝備在線
作者：牟海霞 黃麗芝
“交互式電子白板”在壽光市上口鎮第一初級中學已普遍應用，它使用方便、集成度高、交互性強的優勢也日益顯現出來。對電子白板的各種功能靈活運用，充分發揮其特性，確實能起到提高課堂學習效率、事半功倍的效果。特別在提高學生的學習興趣、養成學習習慣、強化記憶、情感交流等方麵作用明顯。筆者結合課堂教學實踐，對交互式電子白板技術在英語課堂教學中的作用進行幾點探討，以期借助現代教育技術，在探索課堂教學改革的新路中提供一點兒經驗與借鑒。
1 運用電子白板中豐富的工具，提高學生的學習興趣
興趣是最好的老師。在教學中，如何想方設法調動起學生學習的興趣，便成為教學成功的關鍵。有了興趣的學習，對學生來說就是一種愉悅的精神體驗，一個不斷發現自我價值的過程，而不再是沉重的負擔了。利用交互電子白板技術，恰當運用其中豐富的工具，就可以在課堂上吸引學生的注意力，激發起濃厚的學習興趣。
如使用白板中的“遮幕”功能，可以突出學習中的重點內容；利用“頁麵重放”功能，可以對需要學生注意的內容進行再次強調；利用“熒光筆”工具，可以對重點進行圈畫，從而達到強調的效果。電子白板中這些工具的應用，並不隻是在視覺上對學生形成刺激，更重要的是調動起學生的學習興趣，讓他們在課堂學習中更積極、更主動，效率更高。
筆者在講授“where’s your pen pal from”一課時，就運用了交互白板中的多種工具。在檢測學生預習情況時，筆者利用了“拖拉”功能，將句子中應填的單詞作為答案提前在課件中製作好，然後用矩形工具框將答案遮蓋住。這樣在學生回答後，筆者便即時將矩形框拖拉到一邊，讓答案顯露出來，便於及時糾正與反饋。學生對答案充滿期待的目光，說明他們對這一形式也比較感興趣。同時，利用“聚光燈”和“放大鏡”工具，對幾個易錯的單詞拚寫進行強調，如Brazil、South Korea、Mexico、Australia等；運用“遮幕”工具，將課件上的內容按照由淺入深的順序逐步展示出來，符合學生的認知規律，也調動起他們的學習積極性；利用“手寫筆”工具，可在填空題中讓學生直接到白板幕布上進行書寫，鍛煉了學生的動手書寫能力，並且可以利用“橡皮擦”工具隨意進行擦除、重寫等操作。
在實際教學中，學生對這一環節熱情特別高，紛紛舉手要求到白板上書寫，在不知不覺中提高了他們對英語學習的熱情。
2 幫助學生養成良好的學習習慣，強化記憶效果
利用交互式電子白板技術的強大功能，可以讓英語課堂教學形式更加靈活多樣，更好地培養起學生良好的英語學習習慣。如在進行教材中的句型、對話等的練習時，筆者便利用了電子白板的多種功能，培養學生的學習習慣及思維習慣。
在教學“Do you want to go to a movie”時，就“movie”這一話題，筆者設計了一個活動，要求學生用“Do you want go to a movie”句型進行對話。筆者利用電子白板的“資源庫”功能，給學生展示了各種類型電影的海報圖片，在圖片下麵對應著單詞，要求學生利用圖片編寫對話，利用這種形式達到提高學生的語言綜合運用能力、培養良好思維習慣的目的。
再比如在學習“Ask and Show the Way”這一話題時，筆者提前製作好課件，上課時讓學生親自到白板屏幕前自己動手設計、描畫路線，移動目的地等，教師根據學生在白板上的表現及時給予點評。這樣就形成課堂上的良性互動，使英語知識得到動態的生成。學生在這個活動過程中既進行了交際練習，又培養起用英語來進行思維和表達的好習慣，可謂一舉兩得，充分展示了電子白板的魅力。