輪滑教學中教學方法的探究
體育教育
作者：李文厚
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 本文首先對輪滑教學方法進行簡要介紹，並在分析當前輪滑教學存在問題的基礎上，探討其完善對策，以此來為日後輪滑教學的有效開展提供一定的參考依據。
關鍵詞 輪滑教學 教學方法 完善對策
由於輪滑課程在我國興起的時間相對較晚，所以在教學理念和教學方法上仍然存在一些問題，從而阻礙了教學質量的提升。所以，為了能夠從根本上提高輪滑課程的教學質量，掌握輪滑教學中的教學方法，采取針對性的措施對教學方法進行完善是非常重要的，應該引起學校的高度重視。
一、輪滑教學中教學方法
（一）分段結合法
所謂分段結合法，主要是指在輪滑教學中，對於一些相對來說比較複雜，學生掌握起來比較困難的動作，可以將動作分為幾個階段進行教學，讓學生能夠循序漸進的對動作進行理解和掌握。由於輪滑運動需要學生在運動過程中將身體的多個部位參與其中，為了能夠使學生更好的掌握動作要領，在教學過程中，教師將動作按照部位進行分段，然後在學生充分掌握之後再將所有動作結合到一起。就目前輪滑運動的特點來看，開展教學活動，教師首先應該讓學生對輪滑運動的技術要領進行全麵掌握，比如說，屈膝、安全事故處理等，然後再進行輪滑運動的細致動作講解。一方麵可以幫助學生更快的掌握運動技術和要領，另一方麵則可以培養學生自我保護意識，避免在運動過程中受傷。
分段教學時教師應該注意以下幾個方麵的問題：1.在對一個動作進行分段的時候，應該注意每個動作之間的相關性，確保分開的部分容易連接完成，避免出現動作的整體結構被破壞的問題發生；2.讓學生對段落和部分的劃分進行充分掌握，在分段練習過程中，要提高對技術動作部分與部分之間的關係。
（二）強化記憶法
為了能夠讓學生對所學知識紮實的掌握，在每一次講解和練習之後，教師都要安排學生對所學內容進行回顧，將所學的動作、要領進行及時複習，這就是所謂的強化記憶法。在輪滑運動學習中，掌握基本動作是非常重要的，隻有讓學生在頭腦中形成動作跡象，才能夠幫助學生更好的將理論知識與實際動作有效結合起來。比如說，對輪滑直道滑行動作名稱、方法和要領的總結：蹬地、重心移動、慣性滑行和收腿動作。在做以上動作的時候需要注意，蹬地要有力，重心的移動要及時且到位；慣性滑行時身體務必要保持平衡；收腿動作要協調幹淨；動作方法在基本姿勢的基礎上，配合擺臂動作，完成兩腿交替蹬地，收腿支撐滑行的周期動作。與其他教學方法相比，強化記憶教學法無論是對學生的邏輯思維還是語言組織，都能夠起到非常好的鍛煉效果。
（三）遊戲教學法
所謂遊戲教學法，主要就是以遊戲的形式，開展各項教學活動，使學生在享受遊戲帶來的樂趣的同時，對輪滑運動的基礎知識進行全麵係統的了解與掌握，尤其是對於輪滑初學者來說，遊戲教學法更能夠起到事半功倍的效果。在當前輪滑課程的教學中，很多技術和內容都會使學生感到枯燥、乏味，進而喪失了對輪滑學習的興趣，導致教學質量大打折扣。而采用遊戲教學法開展教學，不僅可以提高教學的趣味性，活躍課堂氛圍，而且還能夠激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。比如說，輪滑接龍遊戲、輪滑接力賽等，將這些遊戲有效應用到教學活動中，勢必會提高學生參與課堂活動的積極性，而且對培養學生團隊寫作能力和頑強拚搏精神也具有重要意義。