初中體育教學中體育遊戲的應用解析
體育教育
作者：張進軍
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 隨著教育的改革，國家越來越提倡素質教育，初中體育教學也進行了改革，體育遊戲因為同時具有遊戲性、娛樂性、智力性和競爭性，能夠改變傳統教學的模式，使課堂更加生動有趣，從而激發學生學習的興趣，提高課堂教學的效率，所以被教師普遍地使用。本文對當前體育遊戲在初中體育教學中的作用和應用情況做了簡要分析，希望能夠為提高初中體育教學質量提供一點幫助。
關鍵詞 初中體育 體育遊戲 應用研究
在傳統的體育教學中，教學的主要目的是要提高學生的身體素質，所以課程設置大多是體能訓練和體育技能的傳授，而且都是教師占據主導地位，學生缺乏主動性，提不起興趣。體育遊戲從本質上來說是以促進學生身心健康發展為目的的遊戲，將體育遊戲引入到體育教學中可以改變單一、枯燥的教學模式，使教師更好地完成教學任務，學生更好地掌握體育技能。
一、在體育教學中使用體育遊戲的作用
（一）可以有效提高學生學習的興趣
興趣是最好的老師，學生隻有對學習產生興趣，才能夠達到學習效果。因為體育遊戲本身具有娛樂性，學生對遊戲都很感興趣，所以老師在教學的過程中可以將體育動作和體育技能設計成遊戲的方式，換種形式讓學生反複練習。例如，學生在做課前熱身動作時覺得很無聊，比較敷衍，但是學生都很喜歡聽音樂，有些學生喜歡跳舞，老師可以采用音樂伴奏，將課前熱身動作設計成一連串的動作，以類似於舞蹈的形式展現出來，會極大地提高學生學習的興趣。
（二）有利於學生的身心健康
學生的健康不但包括身體健康，還包括心理健康。但是在傳統的體育教學中，隻關注於學生的身體健康狀況，忽視了學生的心理健康建設。現在的學生學習任務重、壓力大，在平時本身就很少進行體育運動，再加上在體育課堂中，如果難以掌握老師傳授的技能就會導致學生出現畏懼、焦慮和反感等心理狀態，出現嚴重的心理負擔[1]。但是如果采用體育遊戲進行教學，就會消除學生的緊張和焦慮，學生在心理放鬆的狀態下進行學習，不但能夠更好地掌握所學知識，還能放鬆心情，有利於學生的身心健康。
（三）有利於提高學生的團結協作能力
做遊戲很少有一個人單獨進行的，一般都是以集體的形式開展，每個人都要參與到集體遊戲中。在體育遊戲中，將學生分成團隊小組，小組內成員有著共同的目標和努力方向，學生要克服困難，增強自身的責任意識，認識到團隊協作的重要性，最終通過自己和團隊的努力為團隊爭光[2]。例如，“老鷹捉小雞”的遊戲，從體育技能方麵說，它可以鍛煉學生的耐力和身體靈活性，但同時又有利於培養學生的團隊意識和責任感，“小雞”之間要互相保護，互幫互助，“母雞”的責任更是重大，要對整個團隊中的“小雞”負責。由此可見，體育遊戲不但可以鍛煉學生的體能，還能夠改善人際關係，有利於團隊凝聚力的建設，鍛煉了學生的綜合素質。