病房陷入了清靜，兩人都不再說話，柳相對繼續尷尬著，而陳將躺在床上，似乎在想著事情。
宋大義女兒的事情其實不算事情，最初找到自己的時候，陳將手裏是有名額和權力的，可那時候的陳主任不是想著為學校謀取利益，而是為他自己撈錢。
按照陳主任當時的算計，自己手裏的這個名額是準備賣出去的，根據宋大義女兒的情況，差2分每年3000塊費用，三年就是9000塊，這錢是裝進自己的口袋的，可天不遂人意，市政府莫名其妙強行留下了一個名額，而一直抻著沒往學校報人名的陳將就躺槍了，手中的名額飛了。
開掉柳相對，這空出來的名額就又回到了自己手上，而且這麼運作，自己這次得到的錢會比當初還要多，他當時還欣喜若狂。
誰知塞翁失馬，福禍難料，自己不僅沒開掉柳相對，相反還捅了一個窟窿，而反過來宋大義又求到了柳相對，柳相對又問到了自己。
這真是一件有意思的事情。
可是真的沒有轉圜的餘地了嗎？
有！
還真有一個辦法適合宋大義女兒的這種情況。
這個辦法就是，特長生補錄。
今年一中的特長生源沒有招夠，恰好還有一個空缺。
陳主任之所以不願意這麼做，是因為這種辦法需要特定的條件。
首先，生源必須是搞體育或者音樂的特長生，中考分數不能低於招生分數的10分以上，其次，這種生源要有市級以上藝術體育類競賽的獲獎證明，再次，由專業老師和政教教務兩處抽調人員組成小組對這類生源進行綜合性的考核，從專業知識，專業素質，文化水平來考評生源是否符合一中的要求。
而符合條件並且通過考核的特長生，將按照正取生錄入一中，無需額外繳費。
這樣的運作方式，政教教務兩處的意見必須一致才能成功，可在很大程度上，這種操作教務處的分量要遠超政教處。
第一條硬性條件隻要能過，其它兩條教務處都有辦法運作過關，隻要自己不找麻煩。
第二條的獲獎證明是專業老師審核，真假甚至有沒有都是他們一句話的事情，校長沒時間去查證。
第三條專業老師的考核意見，其實也就是教務處主任一句話的事情，因為專業老師屬於教務處主任管轄，自己的頂頭上司都同意了，老師不可能說這個學生專業素質不過關。
可陳將有自知之明，他搞不定教務處的主任。
他與霍主任之間關係不是很融洽。
在某種意義上，兩位主任都是競爭副校長的人選，而教務處主任是一個享受政府特殊津貼的高級教師，看不起陳將這種溜須拍馬的性格，而陳將也瞧不起教務處主任那種處處照章辦事，教條死板不懂變通的學究行為，因此一直以來兩人明爭暗鬥，並且愈演愈烈。
他們之間的關係一中教師人盡皆知，甚至校長也是有所察覺。
這也是校長將兩位主任同時安排到篩選借讀生位置的根本原因，讓他們相互監督，相互製約。
因此雖然理論上這種辦法可行，可陳將從來沒有想用這種辦法將宋大義的女兒弄進一中。
搞不定教務處，他就無法保證事情成功，既然事情無法百分百成功，他就無法收取好處，撈不到錢。
而沒有好處的事情，他肯定是不幹的。
現在柳相對問起了，陳將思考著是不是將這種辦法講給他聽，至於能不能運作成功，那就不是自己一個人的事情了。
這也算是對柳相對救助自己的投桃報李吧。