三教《轉轉兒》，轉出超能量
課程·教法
作者：張錦妹
摘 要：通過三次的課堂實錄，感受這堂課的魅力，總結自己的經驗。通過教具激發學生興趣，遊戲助陣激發超能量。
關鍵詞：興趣 能量
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）06B-0091-01
《轉轉兒》為蘇少版美術第2冊第9課內容，屬“造型表現”學習領域。本課的教學重點是學習轉轉兒的製作方法和玩法，理解圖案與色彩的混合變化，難點是轉轉兒中間部位的製作方法及穿繩。三次執教《轉轉兒》，由於筆者不斷優化教法，取得的效果愈發顯著。
一、教具演示，轉出趣味和技巧
（一）展演“超級魔力轉”
師：（“呼——呼——”我轉著自製的“超級魔力轉”），“小朋友們聽到了什麼聲音？看到了什麼色彩？想玩嗎？”
生：（瞪大眼睛，一臉興奮，讚歎）：“哇塞，太牛了！”
師：我們一起做個轉轉兒，好嗎？
（二）製作轉轉兒
1.師示範。師演示簡易的紐扣轉轉兒製作方法：捏著線頭，從兩個扣眼中迅速穿過，熟練打結，搖繩旋轉演示。
2.生仿做。有的學生用細的縫紉線做線繩，線頭軟，扣眼小，無穿眼工具引導，穿不進去；有的學生線繩穿過去了，可不會打結，走上講台請老師幫忙；有的學生沒帶紐扣和線繩，在大聲喧嘩，教師裏亂成一團。我采取局部“滅火”行動，將事先準備的線繩一段一段地剪開分給學生，學生排隊上台，我點對點進行幫扶，剪繩、穿眼、打結……下課鈴響了，我筋疲力盡地走出教室。
【反思】第一次執教，為什麼教學效果與目標相距甚遠？備課時鑽研了“教材”，製作了教具，卻忽略了教育對象是一群生活技能較弱的一年級學生。慘痛的教訓使我明白：學生對所學內容保持興趣隻是教學目標實現的起點，終點在於得當的技能引領。
二、遊戲助陣，轉出能量和“美味”
（一）展演“超級魔力轉”（略）
（二）遊戲助陣，趣作轉轉兒
考慮到一年級學生的生活經驗和生活技能，我將製作轉轉兒的教學流程梳理為“取圓、黏扣、穿繩、打結、裝飾、把玩”這六個教學環節，其中“穿繩”“把玩”是重點，用遊戲法擊破。
遊戲1：“我當扣眼你穿繩”
方法：請兩個小朋友分別在胸前抱輪，搭成兩孔扣眼，請一小朋友用紅領巾學穿扣眼，然後請一組小朋友魚貫學穿扣眼；再請四個小朋友分別在胸前抱輪，搭成四孔扣眼，學穿繩。
遊戲2：“我轉你猜”
筆者將設計的轉轉兒圖案讓學生猜測：“太極”轉旋轉後會變出什麼色彩呢？“紅綠”轉旋轉後會變出什麼色彩呢？“三原色”轉旋轉後會變出什麼色彩呢？“七色彩虹”轉旋轉後又會呈現出什麼色彩呢？學生幾經猜測我再演示，讓學生感受色彩變化的絢麗。