中學體育教學問題與對策研究
教育·教學
作者：劉明明
【摘要】體育教學是一種有目的、有計劃、有組織的師生共同參與的特殊教育活動，在素質教育中起著不可替代的重要作用，具有一定的優勢。為了更好地順應時代發展，促進體育教學改革，本文對中學體育教學中存在的問題進行了探討和研究，並提出相應的對策，以推動中學體育教學的協調發展。
【關鍵詞】體育教學；問題；對策
體育教學是一種有目的、有計劃、有組織的師生共同參與的特殊教育活動，它為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環境，以及充分地觀察、思維、操作、實踐的表現機會，並在素質教育中起著不可替代的重要作用，具有一定的優勢。但由於長期受應試教育的影響，處於“說起來重要，幹起來次要，抓起來不要”的被動狀態。為了更好地順應時代發展，促進體育教學改革，有必要對中學體育教學中存在的問題進行探討和研究，並提出相應的對策，推動中學體育教學的協調發展。
一、中學體育教學存在的問題
1.學校片麵追求升學率，輕視體育課堂教學
當今學校教學雖在向素質教育轉軌，但多數學校還是片麵追求升學率，隨意更改體育教學計劃、縮減課時，甚至將體育課時挪為勞動、排練、開會、活動以及其他學科的教學。剝奪學生自主鍛煉的時間，體育教學長期處於被輕視的位置。
2.場地器材不足，資金投入不夠，影響體育課堂教學
場地不足，資金短缺，這是學校普遍存在的問題。學校每年用於修建場地、購買體育器材的資金遠遠不能符合教學要求，有些學校甚至幾年都沒有資金投入，教學任務無法完成。同時，一些學校體育器材殘缺不全，管理不善，沒有專人負責，沒有健全的管理製度，沒有像樣的籃球架、排球網、足球門、乒乓球台、羽毛球拍等必要設備。五六十人的班級隻有幾個球。田徑場地坑坑窪窪，長年失修，僅有的器材也長期閑置不用，造成散失或破損。
3.學生長期缺乏體育意識
（1）體育認識不足。當前中學生對體育的認識總體上比較膚淺，體育知識掌握有限，對體育鍛煉的重要性和價值認識不深，缺乏切實可行的健身計劃與健身方法，沒有形成健康的生活習慣和生活方式。
（2）體育情感投入不夠。學生中能自覺參與體育課堂教學，並能正確評價自己的學習態度、學習水平、知識的掌握程度以及身體鍛煉狀況等的較少，大多數學生都沒有形成較深刻的體育情感。課堂教學中變被動學為主動學的氛圍沒有得到充分地體現。
（3）體育意誌薄弱。堅強的意誌品質是克服困難，實現良好目標的重要前提。現代學生大多缺少持之以恒的精神，對於體育學習中遇到的困難和挫折，缺乏克服的勇氣和信心，長期處於被動學習的位置，沒有形成自覺主動鍛煉的習慣，體育意誌薄弱。學生缺乏體育意識其原因在於：一是體育教師在教學實踐中重視“治表”，即增強體質，忽視“治本”即培養體育意識；二是學生受應試教育的影響，參與體育活動的實踐較少；三是學校、家庭與社會對體育教學缺乏正確的認識。
4.體育教師教學思想、教學觀念陳舊，沒有形成新的教學理念