做一個讓學生喜歡的老師
教育·教學
作者：謝榮
【摘要】一些高中生的基礎和能力都很差，所以教好他們的關鍵就是激發他們的學習興趣。本文筆者始終堅持多表揚、少批評的原則，借以培養學生的自信心和成就感。
【關鍵詞】尊重學生；過硬的教學基本功；獨特的教學方法
我2004年畢業於陝西師範大學，自2004年開始一直承擔高中生物教學工作，在多年的高中生物教學工作中，我的工作能力得到了領導的肯定，受到了同事的讚揚，贏得了廣大學生的尊敬。下麵是我的幾點不成熟的做法和體會。
一、尊重學生
隻有尊重學生的老師才會得到學生的尊重，如果老師心中盛滿了濃濃的愛意，像對待自己的孩子那樣對待學生，讓他們時時刻刻沐浴著老師的溫暖，學生還會處處與老師作對嗎？所以，對待學生所犯的錯誤，我從不進行尖酸刻薄的批評，更多的是給與一些善意的批評和鼓勵，這樣，學生學著認識自己、管理自己，收到了良好的效果。
二、較強的業務素質
較強的業務素質是教師教好學的基礎。多年的教學實踐中，我總是課後及時地總結歸納，對高中生物課程體係把握得的比較熟、比較透，對每章的重點、難點，章與章之間的聯係也把握得比較準。雖然每節課我都寫教案，但上課時，我都不用教案。重點、難點、例題和習題都信守拈來。我始終這樣認為：拿著教案上課的老師並沒有備好課。很多學生都喜歡我這一點，因為這樣，課堂上少卻了那種呆板的照本宣科，學生依葫蘆畫瓢的模式，更加深了學生對你的尊重。另外，我還利用業餘時間學習了大量教育心理學的有關內容，學習了教師的啟發藝術、語言藝術、組織藝術、吸引藝術等知識，並及時的將所學的知識運用於教學過程中，收到了良好的效果。
三、過硬的教學基本功
過硬的教學基本功是學生對教師產生良好印象的關鍵。所以，在教學過程中我特別注意以下幾個方麵：一是把好語言關：講課時語言幹脆利落，絕不囉嗦，一語中的，一針見血。二是把好思維關：力求每道題都有一個正確合理的思維方式；三是把好方法關：每一道題都給學生一個簡短、直觀、容易接受的方法；四是把好板書關：力求每節課的板書都有直觀性、簡潔性、啟發性、示範性、審美性等特點，對學生的視覺和思維都產生極大的感官刺激，並對學生的書寫也起到了潛移默化的影響。許多學生都對我說：“老師，你的板書太漂亮了，簡直是一件藝術品，有時我們都舍不得擦！”
四、獨特的教學方法