2008年2月27日，周三，周二的波瀾已經化作了涓涓細流從方侖的心田裏穿過，帶著剛剛失去母親的悲傷，方侖回到了校園。
高二上學期最後二個月的課程與一個盼了今朝盼明晨的寒假已經隨著融化的冰雪，與冬天一起變成了昨天。
穎南二中的早上八點，上課鈴聲如約響起，校園裏的非教學樓的區域已經一片寧靜，學校大門的絡繹人群已變成了教職工的三三兩兩，也偶爾會有一二名遲到的學生奔跑著，並思索著自己遲到的借口。
方侖是個緩行卻一臉無事的遲到學生，今天早上的他忘了家裏的鬧鍾已經沒有電了，而生物鍾短時間內也無法精確的叫醒這位本來十分守時的好學生。不過這些都無法影響一個學霸歸來的好橋段，高二二班第三排最東端的位置還為他留著，即便這個學期已經進行了重新的排位。這個位置是高一升到高二之後，第一次按成績自選位置的時候他的選擇。
周三第一節課，是班主任兼數學老師譚新燦的課。當方侖出現在教室門口打了一聲報告之後，譚老師轉頭看了看，認出是方侖來便笑了笑，指了指教室裏麵，說了句：“進來吧，還是你原來的位置。”
默默地謝了謝班主任，跟相熟的幾位同學遞了遞眼神，便回到了自己的座位上，新學期的課本擺放的整整齊齊，一股暖意便湧上了方侖心頭。
休息三個月，扒除假期已經落下二個月課的方侖，懷著一點點的沮喪與擔憂開始慢慢做著自己的補習計劃。
以中考全校第一，全市第六的成績升入高中以來，方侖從來沒有懷疑自己的應試能力。進入高中以後，方侖也從來沒有出過班級的前三名，在一次次的考試當中，拿下第一名的概率也是相當的高。所以，老師與同學們不會因為方侖落下二個月的課就懷疑方侖能不能跟得上來，隻是時間的問題罷了。
當然方侖也是這樣以為的，所以當方侖拿起上學期的數學課本，準備精讀一下自己落下的課時的時候，方侖是輕鬆愉悅的。
圓錐曲線與立體幾何的一個個章節從書本裏向方侖走來，課堂上譚老師講導數的聲音與同學們偶爾的低語聲，粉筆與黑板的摩擦聲，紙張翻動的嘩嘩聲，窗外的風聲都被方侖從自己的世界裏剔了出來。就像一個人站在曲線包裹的房間裏，每一次眨眼便是給一條曲線標上它所指的的方程式或函數，那些零亂抽象的線條在方侖世界裏的就像是裸呈的女郎一樣，美麗但不神秘，豐富卻無可隱藏。
方侖完全投入進了這種狀態，持續了將近一堂課的時間，這次它沒有眩暈，沒有任何的不適。方侖覺得，不動用磁場感應的能力，隻是使用自己的邏輯運算，擴大自己大腦對抽象事物的緩存，這並不會造成過多的負擔，就是腦細胞被激活了更多似的，隻要自己的身體供養能力足夠，這樣的使用自己的大腦，不會耗費讓自己無法承受的代價。