工商管理學科研究生創新能力培養問題與對策分析
教育教學
作者：楊亦民 劉若蘭
摘要：工商管理學科研究生創新能力培養存在諸多問題，對此，從國家改革招生製度、國家加大政策支持、學校建立校企聯合培養、學校多舉辦學術交流活動、學校調整課程體係、學校營造創新環境、培養學生學術道德和培養學生鑽研能力等方麵提出相應對策。
關鍵詞：工商管理研究生創新能力評價機製校企培養
一、工商管理學科研究生創新能力培養問題
1.擴招導致學生創新能力良莠不齊。由於國家的擴招政策，工商管理學科研究生招生人數逐年增加。在此大形勢下，工商管理學科研究生的招生人數有了大幅增加，參加工商管理研究生考試的各種資質的學生也大幅增加。一方麵這是對人才的公平選拔，但從另一方麵而言，許多基礎知識不紮實的學生通過短期突擊也擠進了工商管理研究生教育的大門。
2.社會風氣不利於創新培養。目前，社會浮躁之風給工商管理研究生創新能力的培養造成了極大的衝擊，多數工商管理研究生學習隻為“快而省”地完成學業，以便早日畢業到社會上撈金。還有不少工商管理研究生把心思花費在這些副業上，本末倒置，忽略了本職學習。這樣的浮躁之風使工商管理研究生的學習態度出現了極大的問題：隻想走捷徑，不願意好好做科學研究。這樣的社會風氣不利於培養工商管理研究生的創新能力。
3.學校的培養製度缺乏創造性。學校在工商管理研究生階段的培養中，還是沿襲本科階段的方式，老師教授學生知識，學生被動地接受書本知識。這樣的授課過程使得學生缺乏理論聯係實際的能力。在課程設置上，理論課占了相當大的一部分，實踐課隻是“蜻蜓點水”。而實踐才是真正學會運用理論知識並創新知識的重要環節，這樣的課程設置就嚴重阻礙了學生的創新能力和探究能力的培養。另外，學校對跨學科的課程開設較少，限製了學生橫向拓展思維的培養，而這種思維的培養恰恰是創新思維的關鍵。創新思維關鍵在於聯想發散，了解不同學科的知識，這樣才有助於學生發散思維，從而培養創新能力。由此可見，學校的培養製度缺乏創造性。
4.學校評價機製過度量化導致創新能力的缺失。當前學校的工商管理研究生教育往往將論文發表數量與課業成績掛鉤，更有甚者，與是否能畢業掛鉤，這種評價機製不利於創新能力的培養。眾所周知，創新，尤其是社科類的創新，需要一定的積累，包括知識和經驗的積累，這都是需要花費相當長的時間的。在這種評價機製之下，學生會一味追求論文發表數量，從而粗製濫造文章，導致學生沒有潛下心來認真研究。在這種缺乏認真鑽研的情況下，創新能力不能得到有效的培養。
5.學生學術道德素質不高導致創新能力缺乏。從事工商管理學科的學習，首先要有學術道德，不抄襲他人的學術論文。然而現在學術論文抄襲的現象卻十分嚴重。許多研究生直接從網上下載文章原封不動地交給老師，還有些研究生根據網上的資料拚拚湊湊寫一篇文章。學術道德素質不高的後果就是學術界抄襲成風，創新思維無從得來，沒有創新的科研成果。另外，研究生的抄襲行為也會導致思想的僵化，從而形成不願意思考的壞習慣。總而言之，學生學術道德素質不高導致創新能力缺乏。
二、工商管理學科研究生創新能力培養對策分析
1.國家應改革招生製度。理性對待擴招問題是我國現在工商管理學科研究生創新能力培養的關鍵之一。從近年來工商管理研究生社會就業率可以看出工商管理研究生現在已經接近飽和，不應再實行擴招政策。國家應該從招生的目的、招生人數是否飽和這一思考點出發，重新製定切實可行的招生政策。同樣，由於擴招帶來的學生人數龐大，國家應該加大對教育方麵的投入，興辦實驗室，實行實驗教學，以此來加大對工商管理研究生創新能力的培養。
2.國家應加大政策支持。雖然國家出台了一係列支持創新的政策，從宏觀上指導工商管理研究生創新能力的培養。但是各級政府在這些方麵的力度明顯不足。為了更好地培養研究生的創新能力，各級政府也應該製定相應的配套政策以貫徹中央的思想。比如說，設立與創新相關的獎項，以此來鼓勵工商管理研究生創新。這樣一來，工商管理研究生創新能力的培養就會在中央和各級政府的配合下雙管齊下，得到很好地培養。