現在作為一個六萬人初中高中學生的學校校長，而現在他就站在學校的廣場講台上。用簡單的方式，直接給了這些1歲到16的孩子們上了一課。
六級靈能覆蓋了整個操場，在操場上倒影了所有人的影子，直接將所孩子按了下去。按在了課本上，發出了讓所有年輕孩子振聾發聵的聲音：“大學都考不上，還想著要鑽研靈能，誰給你們這自信。現在所有的大靈能者，都是數學家，高等物理學家。
不要想著，突破了靈能一夜之間升，然後有權有勢，施舍別人。在妄想這些之前，你們先履行現在的義務。不要對課本不屑一顧，但是我可以告訴你們，這個階段，你們的學業，所有的考試考不到九十分以上。就是無能。連這個都做不到，妄想在靈能上有一級突破！嗬嗬”李三祥豎起手指指向了空道：“除非老爺瞎了眼。”
李三祥現在的行為算是對這多次任務中對np少有的良心行為。李三祥也在被元一逼著堆疊靈子堆疊物（且現在堆積到了六級），所以對這個世界中有相同追求的少年們，忍不住的做出了一些引導。
##
李三祥自己就是六級靈能者，做出的引導都是基於自己所感覺到，自己對他人實際調查時的，所總結的結果。
當遭遇了一百種組合錯誤時。普通人最心浮氣躁的會認為此路不通，徹底用錯誤服自己不適合這條路，將先前的努力全部放棄。從來沒有真正的用心麵對錯誤，而是用賦不足來否認自己的能力。
而對於另一種人來，一百種錯誤的組合，有一百種錯誤的方式，在這些錯誤中，有的“上來就錯”，有的“演化一會才會錯”。找到錯誤的規律，然後按照這種規律，才嚐試個幾次，最終就把握正確。靈子堆疊係統麵前，沒有賦可言。或許，身為高等生物，就有有這方麵的 賦。
李三祥現在和國內七級靈能者交流後，發現這個世界每一個大能依舊是在如饑似渴的學習各種科學知識。學習科學知識過程沒有任何落下。
而李三祥從路顓這裏得到回答也很明確：就算有了堆疊靈能的耐心，到時候還是會用這個耐心，回過頭來學習這個世界的知識。
到底是用學習這個世界知識養成的耐心，去堆疊靈子堆疊物；
還是用堆疊靈子堆疊物產生的耐心去了解這個世界。
隻不過是一個先後問題。談不上誰會耽擱哪一個。靈子堆疊物這玩意不是腦袋一熱，多試幾次就能撞大運早日撞上穩定結構的。”
校長李三祥在這所學校進行了暴君模式改革，比大失電前，更加重視了升學考試，比考高工廠還要高考工廠。
當然強權自然會遭到學生和社會媒體的非議：“他（李三祥）是在為了工廠培養牲口牟利，而對學生的性進行的壓抑，在這個大靈能時代將浪費學生寶貴的青春時間和精力。”
##
今李三祥也將這些趣味分享給了路顓。在這次任務中李三祥一直和路顓保持著聯係。雙方都在分享自己的見聞。
在這種交流中，路顓潛移默化的給李三祥一種“我和你一樣”的感覺。
當然路顓每次給李三祥這種感覺的時候，元一總是確定以及肯定的告知李三祥“真相”。
現在這次交流同樣是這樣，坐在宇宙飛船上的路顓，對李三祥詢問了地球上的一些情況
這些情況包括
1：各種金屬材料中導電屬性恢複的情況。
：從地球文台上看到的星圖資料。
：各國的政治，經濟局勢，地球上靈能覺醒的情況。
在回答了路顓這些問題後，李三祥對路顓問道：“盧安，你現在是在做什麼？”
宇宙飛船上路顓看了看窗外的星辰道：“我正在返回索木多的途中，在過兩年新平絲就要來了，我看看能不能幫她快點安排好落腳點。那個，你放心，她不會有事的。再過幾年收集好必要的資料，我們在一起來地球與你會和。”
路顓新平絲不會有事，李三祥是很確信的。
但是元一要求，勸盧安抵達地球就立刻回歸，這個要求，李三祥現在不知道該怎麼出口。
李三祥繞過了這個話題，用故作輕鬆的語氣道：“你靈能現在怎麼樣了。”
路顓用靦腆的笑容答道：“比你略高一點，目前陷入了瓶頸。”
路顓這句話的時候，李三祥麵前直接出現了彈窗
元一用這種彈窗注釋：“1級靈能，而且該級別（40次方靈子堆疊物）且靈子堆疊物至少演化了十六種不同的嚐試。”
李三祥用能力穩住了自己的表情。繼續和路顓笑著談論地球上的一些事。