越高的技術領域的可容納的人才越多。上述空間技術，五星區的技術最為困難。而五星區的這些項目也出現了人才飽和。（主要是反法西斯戰爭後，五星區幸存的人口太多了，反法西斯戰爭後的主流價值觀在戰勝國中確定。五星區是持有生存發展價值觀最大的人群。）而地球其他領域的人才也出現了飽和。——沒有研究崗位，體力活，人類幹的不如的人工智能和機器人有效。沒有崗位的你，就去金星指揮建設，俗稱養老。
現在的人們在思考世界，在某個領域的崗位親自實踐，摸索世界成為了最主要的需求。而這種需求的得不到滿足的，所以引發了社會問題。——這種社會問題的，過去是難以想象的。當主流價值觀還存在拜金主義，享樂主義的時候，人類是根據報酬的多少來工作。
而戰後的則批人在成為再生者後，則開始的是擁有一個工作為自己的基本需求。
這種價值觀在戰後最開始一兩年還隻是朦朧的概念，隨著的各個崗位一大批人開始分裂。工作崗位變成稀少時候。在反法西斯戰勝國過內恐慌開始蔓延。
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這個世界反法西斯戰後，活下來的民眾，可不是二十一世紀那些美滋滋領著福利，不考慮長遠的變化的愚民。
當世界現有的工作崗位全部在越來越少的人，越來越大的個人集群占領後的，恐慌在社會中蔓延。人類開始恐慌人類社會中出現一種對人類社會能做一切決定的存在
這種“決定權”就是類似於爸爸對未成年兒子，絕對的權威。——沒有經濟收入，在社會上的生存嚴重依賴他人，故被決定。當生產，科技研發的權利的逐漸掌握在少數人手中，剩下的人，對這種狀態高度不安。
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倫賀就經曆了戰後新生代的環境。 就是這樣社會中長大。
在出生後，就開始考試題海的教育的，嚴苛的升學製度，排名製度掛鉤了一切的生活購物物資的，而這一切到了三十歲後，有個終點考試。考過了，你就算可以進入社會了。可以進入太空仰望宇宙了。
考不過，你重讀十年，十年後再考，考不過可以進行再生手術，對大腦的細胞做部分替換，提高個精力，然後繼續上學。——戰後五星區對新生代的製度，大有考不合格，就學一輩子的模樣，
現代的國家養得起。戰前的高福利都養得起，學校也自然養得起，這種升學製度，一直考到你，受不爆發。
終點考試的通過率年年下降，最近下降到了。百分之零點三。每年都有人喊自殺，但是自殺的人寥寥無幾，真正的自殺是在毫無希望的時候才會自殺，如南華的等級製度。而五星區升學製度還是那麼一點點希望畢業的。
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盧安分體在戰後的第十年已經停止分裂，因為盧安發現的從意誌力和世界觀上，自己已經不對這個世界的民眾具有優勢，大量的思維體還在殘酷的升學製度考試中的。自己他喵的還真的考不贏戰後這幫人。大量的分體能在是一百個人中保持前十名，但是要做一百個人的第一名還是非常困難的。而現在是三百人的第一名能成功。
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倫賀這個分體能夠考出來，是戰後新生代分體的中比較走運的。屬於超常發揮。——但是考完了不代表的就沒事了，還需要在社會中找到工作，倫賀攻讀的就是高能物理學，和太空工程學，等幾十門學科，經過重重進入了五星區最重要的科研部門。
但是現在非常不幸，倫賀失敗了，失敗就意味著的，將被分配到的金星上進行行星改造工作——工作周期的三千年。從現在的社會觀念來看這是現代公務員的。在的五星區社會內，這個崗位是絕對的好崗位。比鐵飯碗還鐵。預計三年年不會變的那種。
但是現在倫賀自己這是一萬頭羊駝路過的感覺。對普通人來這是三千年的穩定崗位，但是對倫賀來這是長達三千年枷鎖——根據盧安分體的經驗，人類智慧生活到了兩百年以上，最大的敵人就是孤寂。 所以倫賀在學生時代攻讀的就是非常前沿的高能物理學。期待能夠有長遠的生存目標。
倫賀這情況，就相當於，封神演義那幫神仙，準備得道，結果卻被送入封神榜。當然對凡人來來上封神榜都是仰望的。因為被這個文明國家社會賦予使命，而部分權利就能保障。這相當於神話中的位列仙班，
隻要堅守使命，在幾千年內屬於體係內的人。未來假若世界發生什麼不測的。發生嚴重的衝突。 人類意誌決定的行星改造計劃不變，體係內的人，就不會被拋棄。現在這些崗位都是留給那些被前沿科技擠下來的人才。
但是倫賀真的不甘心。在得到結果後。
倫賀再度看了看的通知自己的何孔，希望何孔不是和自己開玩笑，而何孔無視盧安的目光，扭頭看著太空城窗外的星星。
在大廳中，蕩漾起了何孔冷笑話的話語：“今的星光，甚是美麗。”