很多人都會說華夏的軟實力不強，因為這些人的心態就是不是最好的，那麼就是垃圾。
很多華夏人的思想其實就是這樣，什麼事情隻要不是最好，那麼就是不行，但是行與不行之間的鴻溝難道就這麼大嗎？
其實不是的，第一名和第二名都值得驕傲，隻不過第一名實在是太過耀眼，導致第二名容易被忽略而已。
秦昊不會妄自菲薄，因為華夏的文明現在看來雖然比西方文明要弱勢一點，但是比較起來其他的文明已經算是比較強悍的文明了。
周邊的國家都被華夏文明潤物細無聲的滋潤這就是其中一個表現。
秦昊站在門口，老者已經將自己女兒的門敲開走了進去，然後裏麵傳來一些聲音，爭吵聲和應該是老這的孜孜不倦的說話的聲音。
如果隻是聽一下越南語言的發音的哈，其實即使可以發現的，有點相識廣東的發音。
當然秦昊這麼說，肯定會有廣東人覺得實在罵他們，但是其實越南的話，在秦昊耳中就是有一點像是廣東話。
不過隻是有一點點像，而不是很像，可能是中間有一些音節，比較像的緣故。
不多會老者又走出來了，這次臉上帶著笑容，估計是和自己女兒談好了。
“我跟她說好了，希望你可以教一下她的漢語。”
“我會的。”
秦昊也沒有辦法拒絕，也不會拒絕，隻是希望這個過程能夠快一點。
說起做老師，秦昊或許做過中醫培訓，如果那也算是老師的話，那麼秦昊還真就算是做過老師。
不過那根老師還差的遠呢。
一個合格的老師不一定是要懂得多少的專業知識的，當然專業知識也是絕對重要的，但是相比較於教書育人的方式，那麼專業知識就要放到第二位了。
很多老師嘴上說的頭頭是道，但是真的讓他自己去做的時候它往往都是做不好的。
但是很奇怪的是他的學生就能做的更好。
一個很好的例子就是高考。
讓這些做高考培訓的老師去做高考卷子，那麼這些老師未必有那些學生得的分數高。
為什麼，原因有很多，其中一個最大的原因就是因為不是因為這些人什麼都會才會去做的老師。
而是因為老師就是一個職業，和搬磚刷碗其實是沒有本質上的區別的職業。
而且學生的方向和老師的方向肯定是不同的，老師更多的是給你充當一個引路人的角色，在這個階段就做好這個階段該做的事情，等到了下個階段的時候，就把你送走。
之所以有那麼多的年紀，不就是因為有這個原因。
教小學的老師懂的很多嗎？
未必，但是隻需要這些老師懂的比學生多就行了。
教中學的老師懂的就很多嗎？也未必，同樣的道理，隻需要比初中的同學多就行了。
就這樣一直到大學，一直到畢業，一直都是有很多比你強，但是也不是那麼強的帶路人，把你帶到了社會上麵。