正想著，一名身穿白大褂的男老師從辦公室裏走了出來，拍了拍手對眾人說：“大家不要吵，考試馬上就開始了。待會兒三班先來，四班隨後，一個一個地進，間隔保持為五秒，千萬別進太快……”
咋剛來就要考試？什麼都不會，這不明擺著隻能交白卷了嗎？郝大膽別提有多鬱悶了。
不遠處，楊淨已經拉著那位剛才被她問過問題的學生又問上了，“咱考什麼呀？”
女學生看向楊淨和郝大膽的目光裏滿是同情，“考認屍。”
她口中的認屍並不是指“辨認親人的屍首”，而是指“辨認屍體上的解剖標誌”。
最裏麵的一間教室作為待會兒考試的考場，從教室的前門到後門依次擺放著二十具屍體標本，每具屍體標本上的不同部位都插著一杆小旗子，學生從進門開始算起，在每具屍體標本麵前停留的時間保持為五秒鍾，同時將辨認出的插旗點的解剖標誌寫在答題紙上，出門時交給守在後門的老師。
二十個解剖標誌，每個五分，六十分及格。
每名學生之間始終保持著一段距離，這段距離雖然不遠，但也不足以令人看清別人寫在紙上的內容。
前門進，後門出，一個班考完的學生和另一個班沒考的學生分別聚集在兩個地方，沒有交頭接耳互通答案的機會，而短短的五秒鍾，發短信是根本來不及的。
郝大膽不得不佩服想出這個法子的老師，真是好算計。
白大褂先是進考場檢查了一番有沒有旗子脫落，然後出來站在門口朝著三班的學生招手，“來來來，考試開始了，按照學號排隊。”
排在隊首、學號為一的這名學生似乎胸有成竹，她一手拿紙一手握筆，昂首挺胸地往裏走。
五秒鍾之後，二號也走了進去。
郝大膽問楊淨，“你學號多少？”
楊淨想了想，回答道：“貌似是20吧。”
郝大膽歎息一聲，“我是19，你在我後麵，而且你還是最後一個，徹底沒希望了。”
楊淨一副無所謂的樣子，“這有啥，和老師明說唄，說咱是從其他專業轉來的，以前沒學過這玩意兒。”
“好主意！”
郝大膽讚歎一聲。
他大學四年數次紅燈，已經對掛科產生了一種不可抵擋的恐懼，聽見楊淨的建議如此靠譜，宛如抓住了一根救命的稻草，欣喜得不能自已。
一共二十具標本，而每個班也就二十個人，當三班最後一名學生進入考場的時候，學號一正好一臉輕鬆地走了出來。
不愧是一號，這幾年來被各種老師無辜針對之後，早就練就了一顆強大的內心和一身非凡的本領，一出教室，立即雙手互搓，毀滅證據就是這麼簡單粗暴。