第二天，三個人上了鬧鍾，早早起床，去了學校。到了教室門口，看見已經有人頭攢動，已經有同學先到了。初一二班和初一三班的教室是在一排，所以木子、田鐸和鬼傑三個人在兩個教室中間的地方呆著，等著老師來。雖然是夏天，但是天空還沒有完全放亮，不能完全看清楚教室門口同學的樣貌，三個人就沒有過去打招呼。對於馬上到來的新生活，他們心裏都有一些手足無措，他們不知道如何跟新同學打招呼，不知道如何認識新的朋友。
在矛盾和焦躁等複雜情緒中，時間往往會變得非常慢。有一位哲學家說過，時間是不勻稱的，在人生不同的階段密度不一樣，年齡越小，時間過得越是慢，年齡越大，時間過得越是快。如果再延伸一下這位哲人的理論，時間在人不同的情緒和心態下也是不勻稱的，密度也是不一樣的，在矛盾的心態下，時間會過得慢一些。在極度恐懼中，時間會過得非常慢，甚至可能有停止的感受。在焦急等待情人的情景中，也會過得非常慢。如果這位哲人懂經濟學，懂邊際效用，就會發現這其中的道理也不是非常深奧，時間密度是客觀的，隻是人的感受是主觀的。人作為個體，隨著成長，經曆和見識也在積累，對時間感受的邊際效用也在遞減，到了老年，時間邊際效用幾乎為零，時間也就過得非常快。在平常的心態和情緒下，時間的邊際效用比較小，在複雜的特殊的心態和情緒下，時間的邊際效用會非常大，也就過得非常慢。邊際效用也很簡單，拿吃包子作比喻，在很餓的情況下，吃第一口包子會覺得非常香，第二口就不那麼香了，第三口更不香了，慢慢地就根本吃不下去了。如果還繼續吃，可能會吐，包子的邊際效用就會變成負值。
在等待老師的半個小時中，三個人感覺好像過了大半天。在這半個小時中，三個人在想象、討論班主任是男是女，是高是矮，是老是少，總之發揮了全部的想象力。
初一二班的教室門突然打開，教室裏麵的燈亮了起來，一個女老師發出清脆的聲音喊道：“初一二班的同學到這兒集合！”
初一二班的班主任先到了，木子和鬼傑趕緊過去，跟在其他同學後麵排好了隊，往四周一看，這才發現原來好幾十人散布在四周，男生排了一隊，女生排了一隊。班主任是個年輕的女老師，中等個頭，戴著眼鏡，長相有幾分可愛，盡管她努力掩藏自己的年輕和可愛，裝作一副非常冷酷、嚴厲的模樣。
“各位同學，我姓趙，是你們的班主任，以後就叫我趙老師。我們一會先跟著出操，出操結束後到這兒集合，點名，排座位。”
趙老師剛說話，就聽見隔壁教室一個有些許滄桑的男人說道：“初一三班同學到這兒集合，男生排一隊，女生排一隊。”
“各位同學，我姓王，是你們的班主任。”
田鐸跟在男生隊伍裏排隊，聽見王老師的話後，明白了這個個子高大的五十多歲的男人就是他們的班主任。然後，盯著女生隊伍尋找小玉的身影，找了一遍，沒有發現。又從頭看，終於看到了小玉的背影，小玉排在前麵幾個，隻是背影，所以第一遍沒有發現。不過，他還是從背影中認出了小玉。由於離得遠，就沒有打招呼。
排好隊等了一會，一陣急促而刺耳的聲音在整個校園笑了起來，大家都明白這是出操的鈴聲。
然後聽見整體的腳步聲從校園主幹道跑過去，新生們都扭頭看去，原來是高年級的班級，一個班一個班的跑過去，跑到操場，繞著操場邊繼續跑。
過去了七個班後，趙老師說道：“二班注意了，跟著一班起步跑！”
初一二班跑入主幹道後，王老師說道：“三班注意了，跟著二班起步跑！”
天已經微微亮了，在鎮中學的操場中，九個班級首尾相接，出早操，圍著操場跑步。兩個體育老師一個在前麵，一個在後麵，吹著哨聲，喊著“一二三四”，所有的學生都跟著喊“一二三四”，聲音在空曠中異常雄壯，估計驚醒了全鎮人的夢。很多老師都在內圈跟著跑。
跑了兩圈以後，木子他們以為可以停了，可是隊伍還在繼續跑，一直跑了五圈才停下來。跑完第三圈，田鐸氣喘的厲害，步子有一些晃蕩，幾乎跑不動了，但是不敢停下來，硬咬著牙跟著跑。很多女同學都捂著肚子堅持著。木子和鬼傑倒還好，平時底子厚點，但也感覺腿有點酥軟。