07寢室裏，許鐵歐伸出手：“把你的離散數學課本拿來，再把你的課程表給我一份，我來給你做個計劃。”
拿到了丁一的課表和離散數學課本，許鐵歐嘩嘩嘩翻了一遍，就找出一張白紙，刷刷刷寫了起來。
實話，之前丁一一直覺得許鐵歐有點可怕，許鐵歐話不多，但眼神中卻總是跳躍著宛若瘋狂的火焰，就像是他的心裏有太多的癲狂，身體都壓製不住一樣。
再想到對方高達的個人能力，在許鐵歐的麵前，丁一覺得自卑的要死。
但這會兒，丁一卻感受到了濃濃的關懷。
丁一看著許鐵歐，再次翻看他詳細的個人評價。
一長串的固有能力，讓丁一目眩神迷。
【專注】、【堅韌】、【快速學習】、【深度學習】、【學習計劃】、【自我管理】、【時間管理】、【創新】、【縝密】……
看了這麼多的個人評定，丁一也大概明白了，個人評定不關注你的性格、智力、體力，而是以特質和成就論人的一種動態的評定，當個人角色轉換時，個人能力會重新折算，一部分會被轉移到“社會地位”、“財產權力”中去。
即便是固有能力，也是會被磨滅消失的。
馬訓利能夠留校擔任導員，當初在學校時，不定也是一個好學生，但是角色轉換，一切成就都被折算抹去，沒有任何意義。
每個人都必須不斷適應新角色，當置身社會時，吹噓在學校時成績如何，是沒有任何意義的。
如果想要一直保持個人能力的高評價，磨練固有能力的同時，還得完成一些在不同角色下都能起作用的成就才行。
像許鐵歐這樣的人，不論進入任何一個行業，都能快速進入別人無法理解的領域，而他之所以隻有青銅II，也不過是因為他現在一窮二白，無權無勢罷了。
不過毫無疑問，這樣一個人，絕對有資格當他的老師。
大概三分鍾之後，許鐵歐把一張紙拍在了丁一的麵前。
“這是我給你做的計劃表，後下午一點半離散數學考試，現在是下午七點半，我們還有4個時的時間，明你有三節大課要上，這就是四個半時，去掉來回路上的時間，一共還有7個時可用，在這段時間你需要睡眠時間1個時，剩下還有5個時，我們要充分利用這5個時的時間，一分鍾也不能浪費。今晚上，從現在開始到淩晨兩點，我幫你重新梳理一遍課本，咱們先從第一章開始。”
著，許鐵歐翻開了課本。
丁一已經很久沒有認真學習過了，突然之間，再次回到高強度的學習中，他很難集中精神。
許鐵歐絕對是一個嚴師，不知道多少次，丁一在學習中走神，然後被許鐵歐狠狠地敲了腦袋。
連續被敲了三四次，丁一站起身，道：“師兄你等我一下，我去洗把臉。”
來到洗手間裏，洗了一把臉，丁一看向了鏡子中的自己。
已經很久沒有好好看過自己了，這張臉，有點陌生，也有點頹廢，早就不是印象中，那張青春飛揚，對未來充滿自信和向往的臉。
“丁一，你什麼時候變成了現在的模樣，連你自己都快不認識自己了。”
“丁一，你以前就是個廢材，難道你想一輩子都這麼廢材下去？”
“丁一，現在還不努力，難道你想頂著一點的個人能力值，過一輩子嗎？”
“丁一，現在這麼好的機會你都不抓住，你對得起楊教授的幫忙，對得起許師兄的辛苦嗎？”