九月的第一天初級中學教學樓下的告示欄張貼了兩張班級分配表，一大群新生和他們的家長湧向那裏，擠在一起指指戳戳地查詢名字。
龍青站在人群的外圍，既沒有撥開人群往裏擠，也沒有踮起腳尖費勁張望，耐心等待著人少的時候能看上一眼。這個時候，幾個家長騷動起來，他們嚷嚷著分班不均要求校方重新分配，於是一群大人小孩衝向了教務處，告示欄前瞬間隻剩寥寥幾個身影。龍青快速地將第一張表掃視了一遍就準備離開，扭頭就發現江魏正在邊上。
“你在一班，我看見你名字了”，龍青指了指左邊的表。
“我知道，我在查你在幾班”，江魏頭也不抬地繼續逐一查找右表上的名字。
“一共就兩個班，我不在一班，肯定就在二班了，不用找。”
生活會碰到這種情況，這個或者那個，不是這個就是那個，可是情況往往出人意表，仿佛偏狹的意識一直命運般地撞上它所謂的偶然。
“真的沒有，你被漏掉了”，江魏認真的說。
事實上，兩張表上確實沒有龍青的名字，但這並非校方管理工作失職，相反，他們為之絞盡腦汁想出了這個優勢資源匹配的辦法——家底厚實學生安排資質優秀的教師，這樣一來這個特別班級不僅要加收各種培優、補課、學雜費，還能產生一個標杆效應，讓“普通班”的學生家長迫不及待地掏錢上“培優班”。如意算盤打好了，再留一條後路，那就是故意漏掉幾個“普通”報名學生，如果家長沒有質疑分班安排，就把漏掉的學生補回普通班，如果遭到質疑——就像目前這種情況，校方立馬聲稱因為遺漏了部分報名學生，請大家稍安勿躁靜待解決辦法。
為了平息激動的群情，阻止公憤升級，校方采取了公開抽簽的方式重新劃分師資和班級。新生總人數不到九十人，可是舉辦公開抽簽的那個能容納二百人人的禮堂擠得滿滿當當。
江魏和龍青到得晚，被維持秩序的工作人員臨時拉的隔離帶擋在門口，那裏隻能看見滿堂憤激的臉、焦躁的臉、期盼的臉、看熱鬧的臉，就是看不見側邊的抽簽台，他倆隻好肩挨著肩、手挽著手站在那裏仔細聽，當聽到被抽中分配在同一個班時，兩個男孩興奮地高舉手臂——就像是舉著一個未曾許出卻被上天實現的願望一樣——蹦跳嬉鬧起來。
開學沒多久的某個星期一，學校作出了一項新規定：全校學生必須剪短發，女生要求前不遮眉後不遮領，男生要求不能長於一寸，一星期後將設校門監察。於是，這幾天龍雲的店裏一直客流不斷，累得她腰酸背疼。周五晚閑下來時，她估摸周六日還要惡戰兩天，於是交代龍青看店，自己去買點膏藥貼上緩解疼痛。就在這個時候，江魏來剪頭發。倆人翻著龍雲的理發工具挨個玩了一遍“提問”和“解答”，江魏問龍青是不是每樣工具他都會用，他說是，問是不是打從會睜眼就在看母親理發，他說是，問是不是會剪寸頭，他說是，問是不是能保證不會劃破腦袋，他把握十足地說能保證。於是，江魏決定信任朋友，把頭和發交給他，龍青讚同這一明智的決定，為了感謝朋友的信任，他說：“我不收你的錢，以後，永遠！”