朱旭入職兩個星期，張敏文就意識到自己招到了一個很不錯的員工。按慣例，新編輯都是她自己親自帶的。她自己選好文章，讓朱旭學著編輯，然後自己查看他編輯後的紅樣，對做得不好的地方一一指導。
幾篇文章下來，朱旭就編輯得很熟練了，不但能修改作者的技術錯誤，而且在遣詞造句方麵，明顯也比原作者做得好！而且新人膽子大，有時候看作者題目取得不好，也不和人商量，大筆一揮，就給改了；有時候看作者文章字數不夠，自己就動手寫上幾段。張敏文推敲了一下這些修改過的題目和增加的文字，發現確實改得不錯，所以也就默許了。
更難能可貴的是，這個朱旭做事情極快，交給他的稿子，不用半天，一會兒就編好過來找她。有問題，指點兩下，絕對不會犯第二次。這讓張敏文感覺非常好。
名校碩士畢業的張敏文天性聰慧，而且是個急性子，最討厭和笨蛋打交道。幾年來指導新人，還是第一次這麼輕鬆，她不由得感慨，看來以後還要多招點兒機靈的員工，自己也不用受累。
於是張敏文決定給朱旭加壓訓練。她找來幾篇文章，對朱說，這幾篇文章內容差不多，都是講電腦主板的，你自擬題目，把它們整合成一篇文章，然後給我看看。半天之後，朱交來結果，新文章不但覆蓋了原來文章的全部內容，而且還添加了不少原來沒有的。更難能可貴的是，整合後的文章不但題目新穎，朱旭還為它寫了一個頗有文采的編者按。結果比想象中還好，這更讓張敏文覺得這個人招對了。
所以，在練習了十多篇文章之後，她找來朱旭談話：“以後你和其他編輯一樣走正常流程即可，中間編輯的文樣不用給我看了。最後審稿的時候，我會看你們的編輯結果的。”
朱旭自己也覺得這份工作輕鬆異常。上班第一天老板交給他一份編輯手冊，他恍然大悟，原來在稿子上這麼勾畫一番，就可以編輯文稿了。以前他隻知道用個“乙”來表示前後交換，經常在寫信和作文中用。他一邊看手冊，一邊嚐試用這些符號編輯一篇文章，三下五除二就搞定了。交給老板，老板指點一番後又交給他一堆以前的紅樣，讓他自己翻翻，看看別人是如何編輯文稿的。看完這堆文稿，他感覺這個工作很簡單，不知不覺中就能學會那些編輯技法；後來熟了後，他刷刷刷就用在了老板交代的稿子上。說他膽子大，其實完全是冤枉，他看別人有這麼修改，自己推敲一下，感覺也能這麼做，就大膽修改了。他想的是，萬一改得不好，反正還有老板呢。
至於動作快，一方麵是天性使然，另一方麵也是訓練的結果。朱旭上小學的時候，不知道為啥喜歡上了詩歌，唐詩宋詞背了不少，從郭沫若到舒婷，新詩也讀了不少，動不動就說自己將來要做一個詩人，要做文學家。他沒事就大聲朗讀詩詞，自己還親自動手寫。父母對他的行為有些驚詫；但在80年代，詩歌是一件神聖的事情，父母也就不再幹預，由他去了。等到90年代朱旭上了中學，詩歌不再流行，他按父母的要求上了理科班，決口不提自己過去的文學夢，父母這才放心下來。
但是這個文學夢給他留下了一個與眾不同之處，就是不怕寫作文。小學中學，多少學生視寫作文為畏途啊。朱旭卻沒事，每次看到作文題目，提筆就寫，一會兒就能完稿，並且從來不知道打草稿為何物，都是直接寫在作文本上或者試卷上的。就是這樣一氣嗬成的作文，還屢屢被老師當範文在班上朗讀。有老師寵愛，自然也就越發愛寫。作文之外，朱旭沒事還寫幾篇文章，自己感覺不錯的，就去投稿，還發了幾篇。後來在電腦城打工後，他發現寫文章來稿費實在太慢，於是走向現實主義，完全忘記了自己還曾有過的文學夢。
得到這份工作後，過去的經曆讓他覺得這點文字工作很輕鬆；加上剛來編輯部，老板交待什麼就馬上想辦法完成，完全不知道自己是一個效率極高的新編輯。
唯一的不適應是他的腰部。以前在電腦城打工，每天都是站著，一點都不覺得累，這當了編輯，坐在了辦公室，卻坐得自己腰酸背疼。因為是新員工，還不能表現出來，他隻好加大喝水量，這樣隔三差五就可以去廁所裏麵輕鬆一下，也算是自己給自己多一點調整的機會。
老板讓朱旭像其他編輯一樣走正常流程，不用每次校改都讓她審核。工作這兩個星期以來，雖然沒人教，他已經看清楚了這本雜誌的出版流程。編輯先打印初稿編輯，然後讓專門的排版人員修改，修改後，簡單校對一下，然後交給美術編輯排版，如果文字少了，不夠滿頁，還要另外加圖片或者文字，在第二次編校的時候完成版式的微調。接下來修改回來，編輯之間還要互換手裏的稿子，交叉校對，以防止一個人由於知識缺陷或細心度有問題，出現錯誤。最後校改之後，交給主編審查，校對室校對，返回後才能出片出版。朱旭很快融入了這個流程，每天編稿、校稿，忙得不亦樂乎。他明白，熟悉工作範圍和工作流程，是一個職場新人的第一步。