師生兩人心平氣和，室內的氣氛瞬間變得愉快不少。賀蘭敏之問了一句：“不知老師剛才為何如此震怒？”
“說到這個，還真是不能怪我生氣。你今年有多大年紀？”
雖然不知道他為啥這麼問，賀蘭敏之還是答到：“學生今年已經八歲，說話就有九歲了。”
“唉！你今年才僅僅八歲。你看看，你讀過得東西。《論語》《詩經》這些東西你現在能看懂嗎？如此，與揠苗助長有何不同啊。”婁師德實在是看賀蘭敏之是可造之材，生怕有個什麼閃失。要知道，這麼個好苗子可不是隨處可見的，要是因為個山野村夫教導的方式不對，這不就生生給耽誤了。要說他也是愛才心切，也沒有什麼壞心。
“這…學生錯怪老師了，請老師原諒。”站起來作了個揖。如果是為了自己好的話，那剛才的表演多多少少還是有些過分了。索性婁師德不是個小肚雞腸之人，他有足夠的容人雅量。果不其然，他朝著賀蘭敏之揮了揮手，笑著說道：
“無妨，無妨。”
師生二人又交談了一陣兒，婁師德問了問賀蘭敏之家裏的狀況，也對他到底掌握了多少知識有了一個大概的認識。這麼幾天的時間，賀蘭敏之不知道看了多少的書，愣是把前世複習高考的那個勁頭兒都拿出來，夜以繼日勉勉強強才在這大唐八歲孩童的年齡段上混了個博學。
古人，無論是哪一個古人對於這些個經典全部都是爛熟於心。若論上引經據典，論上博聞強識，現在一百個賀蘭敏之捆在一起也比不上一個婁師德。
“敏之啊，從今日起，盡量將你之前所學。雜而不博，多而不精的東西忘卻。這本書予了你，先從這本書開始，一點一滴的學，讀，悟。這學啊，還是要有規章，有計劃，明白了嗎？”一副嚴師的麵孔，板著臉訓導到。
“是，都聽老師的。”
站起來走上前去，恭恭敬敬的接過婁師德手中的那本書。
韓愈曾經說過，師者，傳道授業解惑者也！如今這本書就是授業，每一位弟子在接過老師授予的書籍的時候，都應該恭恭敬敬的，這既是對老師的尊重，也是對先賢學問的尊重。
從婁師德手中接過這本書，上眼打量。並不是什麼古籍珍本，就是最最普通的《孝經》而已。但是這本書卻是唐朝教育的啟蒙書籍。在唐朝沒有《三字經》《百家姓》《千字文》什麼幼兒啟蒙書籍。雖然有一本《氏族誌》但是其中的政治意義太濃，根本就不適合啟蒙。所以，麵前這本不過兩三文錢的書，最適合啟蒙不過了。
在史書中還曾經有記載，唐高宗李治在幼年的時候就曾經因為對於《孝經》這本書的理解，被唐太宗李世民大為讚賞。這本書也正是他啟蒙得書籍。
對於婁師德的要求，賀蘭敏之並沒有拒絕。他自己確實不知道該怎樣學習，也確實不知道該如何在這個輝煌的時代，成為一個文人。自己需要一個領路人，本來以為會是一個名不見經傳的太學博士。但是沒想到，連博士都不如，僅僅是一位助教。