1. 以身立教，為孩子做一個好榜樣
10 歲左右的孩子，由於年齡小，認識能力往往受身邊人的影響，特別是經常和自己在一起生活的長輩。如果老人養成了良好的生活習慣，生活儉樸，不鋪張浪費，也不事事攀比，那麼孩子也會如此。相反，如果老人的生活習慣不好，穿金戴銀，事事與人攀比，那麼孩子當然就會無師自通，上行下效了。
薇薇今年9 歲了，爸爸媽媽在外地工作，她自小便隨爺爺奶奶一起生活。
薇薇的爺爺奶奶以前在農村生活，養成了樸素、節儉的好習慣。盡管現在的生活條件有了很大的提高，可他們並不因此而鋪張浪費。受爺爺奶奶潛移默化的影響，薇薇從小便明白家長的辛苦，從不和同學比吃穿。
周圍的同學競相攀比，追求名牌，比較追求物質享受。相比之下，樸素大方的薇薇顯得格外優秀。
一次，奶奶發現薇薇在商店翻來覆去地看一個包裝精美的玩具娃娃。奶奶以為薇薇想要，便問了老板價格。誰知，薇薇卻平靜地對奶奶說：“奶奶，我好多同學都有這種娃娃，可是我剛才看了看，發現它又貴又不好玩，所以咱們不要買了。”
從上麵的例子中我們不難看出，薇薇之所以能做到不攀比主要是受到爺爺奶奶的影響。想要孩子拒絕不良攀比之風，老人要像薇薇的爺爺奶奶那樣，注重言傳身教的作用，為孩子做一個好榜樣。
2. 引導孩子把精力和時間投入到學習中去
讓孩子杜絕不良攀比，老人還要加強對孩子的教育，讓孩子明白自己是一名學生，而學生的主要任務是學習，應把主要精力放在學習上。
因此，爺爺奶奶要引導孩子在學習、習慣、品德等方麵與同學比，而不是在吃穿上盲目攀比。
由於爺爺奶奶退休在家，爸爸媽媽平時工作比較忙，麗娜常年由爺爺奶奶照顧。雖然家庭條件十分富裕，可是與同齡人相比，9歲的麗娜不僅學習認真努力，而且從不和同齡人攀比吃穿。鄰居經常拿麗娜做榜樣，來教育自己的孩子。
其實，麗娜養成這個好習慣，得益於奶奶的用心培養和有意識的教育。剛入學的時候，麗娜受周圍環境的影響，一味追求時髦和檔次，喜歡和同學攀比，尤其是同桌楠楠。
每當奶奶給她買了衣服或玩具後，麗娜總是和楠楠對比，看看誰的更好、更貴。如果自己的東西不好，麗娜就會讓奶奶再給自己買更好的，要不然就會任性、撒嬌。
奶奶發現這種現象之後，開始有選擇地拒絕麗娜的無理要求，有意識地教育她要學會節儉。奶奶還用很多名人例子教育麗娜作為學生要好好學習，不應該愛慕虛榮，盲目與人攀比。
不僅如此，以後買衣服、買玩具時，奶奶也不會全盤答應麗娜的要求，而是引導她樹立正確的消費觀和理財觀。
久而久之，麗娜不但改掉了同齡人易有的攀比心理，而且也在奶奶的引導下樹立了正確的學習目標。經過不斷的努力，現在她的學習成績也提高了不少。
麗娜的奶奶在孫女的成長過程中注重對孫女的教育，引導孫女把精力與時間用到學習上，不盲目追風攀比。事實證明，這對孩子的成長和正確價值觀的樹立起到了很好的督促作用。
3. 避免不當獎勵，讓孩子化外在的鼓勵為內在的動力現實生活中，我們經常看到老人以錢、玩具、零食甚至貴重物品作為對孩子的獎勵。實際上這也是導致孩子養成不良攀比習慣的一個重要原因。
爺爺奶奶不應該過分依賴於外在的物質獎勵，應該激發孩子的內在學習動力，讓孩子化外在的鼓勵為內在的前進動力。
路飛今年9 歲了，一直以來都是和爺爺奶奶在一起生活。
在外人看來，路飛的爺爺奶奶對孫子有些“冷酷”：兩位老人很少給孩子物質上的獎勵，更不會給孩子額外的零花錢。
其實，爺爺奶奶對路飛的學習生活很關注，可他們並不像其他家長那樣以外在的獎勵（如名牌衣服、昂貴的玩具、美食等）作為對孩子學習進步的鼓勵，而是激發他對學習的興趣和愛好。
爺爺奶奶教育路飛，讓他以自己為參考標準，和自己從前比。這樣，路飛每每在學習上比之前有了進步，則不僅有了學習新知識的動力，同時也提高了自己學習的信心。
路飛的爺爺奶奶能夠正確引導路飛，使他能夠抵製外部攀比虛榮的不良風氣，學會了多比學習、比進步。從例子中可以看出，這是一個杜絕孩子不良攀比的好辦法，祖輩不妨借鑒。