教學模式改革是大學教育體製改革的一個重要方麵，它既影響到教育教學任務的完成，還影響到大學教學質量、辦學效益和人才素質的發展。因此，從一定意義上說，大學教學模式或方式的變革，不僅僅是關乎大學教學質量與教學效率的關鍵，更是關乎大學能否實現其培養具有創新精神和實踐能力的高層次人才目標的大事。導學與導研相結合的大學教學模式的提出，既是順應時代發展要求，應答時代呼喚的回應，也是現代大學教學改革的現實選擇和必然要求。它既是一種重在培養學生參與知識的生產與創新的現代教育理念，也是大學教學方式在理論上的豐富、完善和發展。它旨在通過教師對學生的指導或引導，讓學生主體在一定的自為性活動中，能動地、創造性地參與教學或研究活動，完成學習任務，獲得主體性品質的發展；真正體現出大學教學關照實踐參與者的賦權，關注教學活動中學生。
對知識意義的建構、生成和分享，真正在大學生群體中營造一種大膽探索、勇於求知和求真的學術氛圍；鼓勵後生之輩在對待學術權威的問題上，不是一味盲從或消極順應，而是激發他們的生機與活力，打破過去那種泯滅個性和創新的過度地屈從於學術威權的“無我”局麵；倡導尊重知識、崇尚真理、學術自由的大學精神理念，使蘊藏在學生身上的創造性品質和潛能得以充分發揮，進而為新的學術思想的孕育和形成，為學術新人的成長和發展營造良好的環境，為教育理論的創新和科技進步培育後繼人才。
三、倡導和推行導學與導研相結合的大學教學是大學生的強烈願望和理想選擇
如果說新的社會形勢推進了新的教育改革進程，那麼，新的教育教學改革也孕育了敢於破舊立新、不拘泥於現實的新生代。時代在變，人們的思想觀念、生活方式、學習要求、價值取向也在變。圍繞導學與導研相結合的教學改革思路，近些年來，我們通過學科教學、大學生課外實踐活動等多種渠道，全麵開展了把指導學生學習與指導學生從事基本研究活動二者有機結合起來的導學、導研實踐，嚐試了能提高大學教學水準、提升學生基本科研素養的大學教學改革新思路。我們從若幹名普通本科或專科教學班學生中進行了抽樣問卷調查。結果發現，對“在大學生中全麵推行導師製是否必要”的回答中，有69.7%的大學生認為必要，26.9%的大學生認為非常必要；對“在大學生中全麵推行導師製，導師應當‘導’什麼”的回答中，僅12.9%的學生回答應該指導學生學習，87.1%的學生認為既應指導學生學習，也應指導學生從事基本的研究活動；對“大學學習期間，學生是否應該了解或從事基本研究活動”的回答中，89.3%的學生做出了肯定回答；對“你認為大學教學過程中，學科教學的任務是什麼”的回答中，2.4%的學生回答僅僅是知識經驗的傳授，82.85%的學生認為學科教學的任務不僅僅是知識經驗的傳授；對“在大學教學中能否將導學與導研二者結合起來”的回答中，86.1%的學生做了肯定回答，隻有3.3%的學生予以了否定。從以上調查我們不難發現，新時代成長起來的大學生，是思想活躍、富於個性的新生代。他們對自身的學習與發展的要求更高了，他們已不再習慣於過去那種接受式的教學方式或學習方式，也不再滿足於那種單純知識經驗積累的狀態，而是希望有機會參與學習過程，主動探究，獨立思考，展露自己的才智；他們已不再為僅僅擁有多少知識信息而心滿意足，真正能帶給他們成功和幸福的喜悅的，是在不斷探求未知世界的過程中有所發現、有所創新、有所成就。他們已不再適應那種舍我其誰、惟我獨尊的學術權威，他們所渴望和追求的是，能包容各種學術觀點、有自己的學術領地、帶有濃厚學術氣氛的真正意義上的現代大學。在求學過程中，他們在深切地體認、悟解現代大學之時代精神和價值重建，他們期望21世紀的新型大學能塑造出既有知識才智、又有鮮活個性的新人。