“首先，我希望先生對我們這些人有區別的教授，分開學習，而不是所有人都坐在一起學習（沒辦法，為了能多培養一些人才隻好借鑒後世的教育方針；還好這時還沒有科舉考試，學什麼的都有。）；比如：給武將們教授的知識就比較簡單一些，除了要求他們能識字外主要教授兵書、策略、地理之類的以後他們能用到的知識，其他的就可以不學了；文人則是在學完經史子集的基礎上再根據自己的喜好找這方麵的老師請教。其次、每天學習的時間分為午前學習和午後學習，中間一個時辰為吃飯和休息的時間，午前學文，午後武將習武、文人請教學問，每天學習三個時辰；我希望用三到五年的時間讓這些人培養成為對我大漢有用的人才。三、以後凡是我荊、益兩州官員的的子弟都可以來禦書房學習；這種培養人才的方式我希望能堅持下去，在禦書房這裏能培養出更多的人才。不知各位先生以為如何？”
聽完我的話後，屋內一片寧靜，很多人都陷入沉思。紛紛猜想：這不就是太學嗎？但是與太學又有許多的不同，特別是什麼區別的教授、分開學習、學生根據自己的喜好找老師。恩！這可的好好想想……這種方法好是好，可是……
看到這種情況我心中在想：這些人可能從沒聽說過這種教學方法，一時還沒有反映過來吧！當時呢！這可是後世一千多年以後的教育方針了，可不是這些人能夠立即能夠領悟的了的。
過了近一刻鍾的時間，這些先生才慢慢的“回過味來。”
“大公子既然如此安排，我等就依大公子吩咐的辦。”還是蔣琬先反應過來，不愧是“社稷之器”見識的確不同與一般人。
等蔣琬說完，眾人紛紛點頭。
“既然各位先生認為可以那麼等人到齊了我們就開始授課。那今天就先到這吧，各位先生就先回去吧。文偉和公琰兩位先生請留一下。”
“大公子我等告退。”
“文偉、公琰啊。可能要辛苦你們二位了，希望你們能在開始授課前給我一份來這裏的各家公子的詳細情況，特別是：他們的性格、目前學了些什麼、武藝怎麼樣。”
“是，大公子。”
“資料整理出來後你們和和其他先生根據資料製訂一個教學大綱，有了這個你們才好教。教學大綱你們知道嗎？”
“教學大綱是什麼？”
“教學大綱嗎！就比如：這30天你們要教學生什麼知識，那麼你們肯定要提前準備吧！其實就是把這幾年學生要學的知識的一個計劃，有了這個計劃你們教學生就方便的多。”
“大公子說的我等明白，我等就根據大公子今天提出的要求在這幾天和其他先生商量製訂一個。”
“好！不過武將的武藝學習還是由我親自愛做吧。”武將的訓練問題還是我自己來的好，怎麼我也要把這些人控製好，不能給其他人，我還不信憑借我多了一千多年的知識我還訓練不好這些人。
費禕和蔣琬聽完這話，有些不敢相信；心中在想：大公子才多大，他知道什麼武將的武藝學習，他自己都不懂武藝，這不瞎扯嗎！不過口中還是說道：“是，大公子。”
“文偉呀！我想我那些學文的兄弟就由你和蔣公琰負責，董休昭就留在我身邊；那些學武的兄弟們交由誰來負責好呢？”
“陳到、向寵兩位將軍可行，而且他們現在的公事也不是很多。”
“好！那就是他們兩個，對了今天我怎麼沒有看見黃老將軍家的後生呀！他家的族人中是否有聰慧的少年？要是有，把他們也叫來一起學習。”
“這個我們還的去黃老將軍府上去問問。”
由於人還沒有到齊，禦書房就不能開課。我也沒什麼事可做，隻好先把張家兄弟、趙家兄弟和諸葛喬找來陪我玩。