一、從物質空間延伸到精神空間
大學的校園規劃既不屬於城市規劃，又不屬於休閑的園林式規劃，它有著特有的宏觀視角或者說終極目標。大學校園的建設規劃應該突出高校的功能，將“物質空間”延伸到“精神空間”。從物質空間延伸到精神空間會有四方麵的基本要求，這就是激勵教師自我提高與學生成才、激發師生對美好生活的向往、促進大學生身心健康，以及為師生的學習與生活提供便捷。
（一）激勵教師的提高與學生成才
大學校園規劃建設要能激勵教師的自我不斷提高與學生成才。
眾所周知，21世紀是知識經濟的時代。知識經濟的時代特征是以知識為經濟發展的基礎，以高科技為經濟發展的核心，以知識創新為知識經濟的靈魂。大學所擁有的知識資本和人力資本，與社會經濟結合在一起，乃是這一時代的內在要求和必然趨勢。為此，校園環境應營造知識引領經濟的氛圍，激發教師自我的不斷提高，激發學生成才。比如，大學新校區的選址、新校區的規劃應營造產、學、研一體化的條件，將校址選在毗鄰高新科技園區的地方，使產、學、研結合在一起，學校的智力可以直接轉化為生產力要素，直接進入生產過程，直接完成經濟運作的全過程；學校的科研成果，可以方便地直接地轉化為生產力。
正是這樣，不少教育專家認為，校園內的教學區與科研區，隻有同校園外的高等學校、高科技園區緊密相連，打成一片，才能營造起濃鬱的現代科技文化氛圍，激發起師生獻身知識經濟建設的強烈願望。可以說，這是物質空間向精神空間拓展不可或缺的措施。
（二）激發師生對美好生活的向往
大學校園建設規劃要能激發師生對美好生活的向往。因為，師生科學文化知識的獲得主要是來自於課堂、圖書館與實驗室等，但是，學生全麵素質和修養的提高，卻要靠潛移默化，耳濡目染，這主要就來自於大學校園環境、大學的人際交往和教師的以身示範。
人總需要欣賞美，渴望美，優美的校園環境和現代化的教學設施能給人以美的享受，讓學生分享到學校物質文明所蘊含的美的成果，使人心情舒暢，行為文明，自覺約束不良習慣。更重要的是，學生在分享美的成果的同時，將會有形或無形地感到社會在進步、物質文明在提高。這樣，學生們才能從今天的享受中進一步激發出對美好明天的向往。
無疑，當師生每天行走於恬靜典雅、美麗如畫、使人留戀的校園中時，不僅能盡享工作與學習的樂趣，而且還會滋生出對學校和生活的無限熱愛與向往。
（三）促進大學生的身心健康
大學校園建設規劃要有利於促進大學生的身心健康。
大學是人的一個特殊成長階段，生理和心理發展的不同步，學業和娛樂的不均衡，都不可避免地會給大學生帶來沉重的負擔。而優美的校園環境能培養他們良好的心理素質，能為他們保持心理健康提供前提條件。
這是因為，首先，優雅的校園環境能夠使師生賞心悅目、心曠神怡，在潛移默化中陶冶情操，受到美的熏陶。
其次，優美的校園環境可以使學生消除學習帶來的疲勞，緩解學習上的過度緊張，擺脫內心鬱悶，減輕精神壓力，排除心理障礙，促進精神和身體以及心理功能之間的和諧發展，使師生體會到人生的樂趣和生命的完美，從而保持健康的心態。
再次，充足的體育運動場所和設施，提供著豐富的課餘文化生活條件，學生可以培養廣泛的興趣愛好，鍛煉出強健的體魄，從而使學生自身對今天的學習和生活充滿著自信和熱情，對明天的工作與未來的生活充滿著激情和渴望。
（四）為師生的學習和生活提供便捷
校園建設規劃要為師生的學習和生活提供便捷。
合理的大學校園規劃給人帶來的不僅僅是視覺和精神上的享受，更重要的是，還能讓置身其中的廣大師生盡享合理的規劃所帶來的便捷。清晨，伴著第一縷陽光，校園裏可以琅琅讀書；明亮的教室裏可以專心致誌的思考；體育場上可以揮灑激情；圖書館裏可以盡情地遨遊書海；寢室裏可以有家的溫馨。從教室到運動場，從圖書館到學生寢室，高效、便捷又動靜分明，各個分區發揮著不同的功能，既相互補充，又關係密切。師生們穿梭其中，總會強烈地感受到合理的校園設施為自身的學習和生活提供著便捷。
二、充分展現大學的價值取向
古往今來，國內外大學校園規劃的實踐表明，凡是好的校園建設規劃都會展現出大學的價值取向，承載著大學的曆史，表達出學校教育發展和文化變遷的過程以及大學發展的方向。