有時候，樂極也會生悲。按照四中的學長學姐的話來說，就是：運動會上一時爽，期中考試火葬場。
四中作為省內的重點中學，自然是要以學生的學業為重的，運動會，隻是學校的校園文化建設不得不做的一部分罷了。
現實就是這麼殘酷，有些在運動場上腳底生風的雄鷹，在考場上就是待宰的羔羊。
期中考試結束，四中的各科老師們憑借驚人的毅力，在一天半的時間內，完成了批閱、結分、登記的工作，最後再按照學科，組織了組員們一起去外麵某家餐館歡慶一頓，順便加強team building。
這是這幫孩子上了高中以來麵臨的第一場重要的考試（開學摸底考試可以看做是考了玩玩的），有人歡喜有人愁。二班班長李瓊華由於組織校運會的入場式排練，花費了大量的時間，成績由入學時的全班第二跌到第十五，拿到成績單的時候，她的臉一直僵著，嘴唇抿成一條線不說話。
這就是名次的力量。
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高一語文學科期中教學質量分析研討會。
沒有大圓桌，這次研討會就在高一教學樓五樓的語文辦公室內進行。辦公室還算寬敞，年輕的女老師們圍坐在一起，隻剩下幾個年輕男老師坐在位置上沒有動。
學科組長是一位三十多歲的男老師，帶著小眼鏡，下巴上殘留著鐵青的胡渣。他從抽屜裏翻出一遝資料，攤在辦公桌上，細細地查看，完全無視年輕女老師們的竊竊私語。
他手上的，是整個高一年級的語文成績排名，和正答率表單。
電子信息化社會就是好，什麼題目，填在答題卡上用讀卡機一刷，對錯一分鍾之內見分曉，還能迅速統出正答率和錯選的選項分布。
“成績單我都通過QQ群發群郵件給你們了，你們都收到了吧？”他的這一句話，意味著小會議的開始。
“收到了。”參差不齊的聲音給予他回答。
“總體來說，我們的學生在這半個學期內的語文學習還是不錯的，和入學考試比起來，他們的語文素養有了較大的提高，也反映出他們正在逐步適應高中的學習生活。”學科組長環視了辦公室一周，以確定所有人都有專心的聽講。
“值得高興的是，這次作文出現了幾篇高分，這幾篇文章想必大家都讀過了，確實都是構思新穎，議論文語言精煉，記敘文語言優美。我們要把這幾位同學當做優秀的苗子來培養，相信他們能在語文學習中有更大的斬獲。”
“但是，”他話鋒一轉，“這次期中考試也反映出學生的很多弊病。第一，主觀題答題不規範，這也是老問題了，同誌們你們根據自己班級的情況來加以指導、糾正，我相信你們各自有各自的製勝法寶。第二，語文基礎知識掌握不牢靠，不談後麵的鑒賞題，很多人根本就沒用文學鑒賞的專業知識來思考問題，簡直就是胡言亂語。光看前麵的客觀題，就是一些字音字形，還錯那麼多。這些基礎知識的積累一定要堅持落實到高一結束！”
“知道了。”
學科組長越說越氣：“一道題三分，年級均分在1。5分，我記得哪個班均分是0。7分的？嚴重的拉了年級的後腿。”
有一位年輕的女老師和旁邊的同事小聲說：“那不是陸老師帶的班嗎？”
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開啟一個小係列~帥帥噠林老師要回歸啦！