蘭州理工大學關於進一步提高本科教學質量的若幹意見
為了深入貫徹落實教育部教高［2001］4號和甘肅省教育廳甘教高［2001］44號文件精神，更好地落實本科教育的基礎地位與主體地位，提高我校本科教育教學質量，適應高等教育大眾化、國際化發展的形勢，特提出如下意見：
一、麵對經濟全球化的迅猛發展和教育進入國際化競爭的形勢、麵對大規模擴招給學校帶來的生源質量、師資及硬件投入方麵的壓力，迫切需要全校教職工進一步解放思想、轉變觀念，以嶄新的姿態迎接挑戰。本學期起學校將在認真調查研究、學習有關文件的基礎上，分階段、分專題在全校範圍開展解放思想，轉變教育教學觀念的專題討論，以達到統一思想、提高認識、明確方向、創新觀念的目的。
正確的辦學思路和定位是教育教學工作的前提，是開展教育教學工作的龍頭。因此，各學院（部）應在組織廣大教師認真討論的基礎上，根據我國高等教育發展的趨勢和學校“十五”發展規劃，進一步明確各自的辦學思路和定位，並依此提出建立學院（部）自我發展、自我約束、相對獨立運行的辦學實體的總體框架。
二、要充分認識到本科教育是高等教育的主體和基礎，抓好本科教學是提高整個高等教育質量的重點和關鍵。各學院（部）必須高度重視教育質量，把加強本科教學工作列入重要工作日程，學院（部）對教學過程管理與教學質量負有直接責任，黨政一把手作為教學質量的第一責任人，要親自抓教學質量，定期召開教學工作會議，及時研究和解決教學中出現的新情況、新問題，將本科教育質量提高到一個新水平。
三、教學經費在現有投入力度的基礎上，力爭每年都有一定的增加。並建立教學經費年度審計製度，加大對教學經費使用的監督力度。教學儀器設備的配置要堅持本科教學實驗設備優先、保證實驗開出率的原則。除日元貸款用於儀器設備購置外，還要根據學校發展情況，加大教學實驗設備的投入力度，主要用於近幾年創辦的新專業建設。當前既要注重實驗儀器設備費的投入，也要防止購置的設備不能發揮作用造成的浪費。
四、加強師風師德建設，從黨風、校風建設的源頭抓起。高等學校教師的師德和教風，不僅直接關係到教學質量的高低，也對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成起著十分重要的作用。要采用貼近時代、貼近現實的方式和內容，來加強廣大教師的思想政治工作，加大對教職工進行“愛校”、“愛生”教育的力度，通過“愛生”教育，實現對學生的“愛校”教育，達到樹立高尚師德、優良教風和高度敬業精神的目的。同時在考核中實行師德一票否決製，把教職工師德建設融入科學有效的管理之中。
五、確立教師進行科學研究，是為了提高教學質量的思想，樹立教師適量儲備和提前配備的意識，加快我校“十五師資建設規劃”的落實工作。在積極引進高層次人才的基礎上，抓緊現有教師的培訓工作。特別要通過配備指導教師等措施，做好青年教師的培養工作。
六、教授必須講授本科生課程，在兩年內未講授本科生課程的教授，原則上不得聘為教授。各學院（部）要努力為教授講授本科生課程創造條件，由於學院（部）的原因造成教授未講授本科生課程的，學校要取消有關學院（部）在學校年度考核中的評優資格。
七、對“九五”以來設置的新專業進行合格評估，評估結果既與該專業招生數量直接掛鉤，也與所在學院新專業的發展速度掛鉤。在加快增設社會急需專業的同時，還要特別注意加速傳統專業的改造，繼續拓寬學科基礎，更新教學內容，改革培養模式，推進學科交融，不斷增強辦學活力。
八、全麵加強和規範學校的教學管理，尤其是學院（部）的教學管理。對在校生超過於人的學院增配一名具有一定教學閱曆、獲講師以上專業技術職務的專職教學秘書，在教學院長（主任）領導下開展工作，有教學閱曆的教學秘書校內津貼在原等級上高套一檔。原則上在校生超過兩千人的學院或根據教學的特殊需要，可以組建教務辦公室，業務上接受教務處指導。同時建立對教學管理人員的定期培訓製度，並規範培訓內容。
九、繼續推進課程體係改革。各學院要組織廣大教師，通過調研、討論、答辯等多種途徑，探討並形成具有時代特征、符合我校實際、與新一輪學分製改革相配套的專業培養計劃，進一步優化課程設置，整合課程內容，以適應社會主義市場經濟和高等教育國際化、大眾化對人才培養的需要。