東辰學校以她創造的教育“神話”，業已成為綿陽、四川乃至全國的一道教育綠洲。幾年來，李嵐清、陳至立、周永康、張中偉、周濟、譚力、唐利民等中央、省、市領導先後來校視察或現場辦公，北京、上海、南京、成都等地的黨政領導及教育同行，以及美國、英國、日本、以色列、澳大利亞等國家的政府領導及專家紛紛到東辰學校考察或尋求合作，中央電視台、中國教育報、光明日報、現代教育報、教育導報、華西都市報等新聞媒體紛紛對東辰學校采訪報道，全國省市教育廳長會議、全國高考學科科學備考會議、四川省初中新課程課堂教學展示等各種大型教育會議及教育活動不斷在東辰學校舉行。
第二節辦學特色
理念是金，理念是銀，理念也是生產力。綿陽東辰國際學校十分重視辦學理念的創立。學校根據優越的辦學體製、教育的曆史與時代特征、中西教育的優勢與缺陷，高屋建瓴，整合古今中外的教育優勢資源，確立了“一覽眾山小”的辦學理念。
一是確立了學校的核心理念。學校的核心理念是：崇尚科學、弘揚人文、發展個性，創造卓越。這個核心理念明確了東辰教育的價值取向和東辰教育的理想追求。
二是德育理念。學校的德育理念是：超越教化，人文關愛。這個德育理念明確了東辰學校德育的思路，凸顯出東辰學校德育的特色。
三是教學理念。學校的教學理念是：用教學科研創造教學奇跡，用教學高科技創造教學高效益。東辰學校力圖引導教師超越傳統，實施科研興教，科技興教。
四是學習理念。學校建立的學生學習理念是：用生命激情學習，用科學方法學習。這一理念旨在引導學生激發生命激情，創新學習模式，追求一流發展，從而擁有昨天，把握今天，創造明天。
綿陽東辰國際學校創建了民族性與世界性兼備的、具有發展力和競爭力的現代教育模式。
這種模式的核心就是整合、交融東方教育與西方教育、傳統教育與現代教育的精髓，把德育、課程、教學模式、學習模式的轉型和創新作為新育人模式的四根支柱，達到既加強基礎知識和基本技能學習，又重視學生的智慧潛能開發和創新能力培養的目的。
在德育製度上，學校把構築學生的中國靈魂，鍛造學生的世界眼光，樹立學生的精神支柱，提高人格品位放在育人的核心地位，努力形成沒有師生隔閡的平等教育模式，沒有差生概念的教育模式，沒有單純說教的教育模式。
在課程製度上，努力構建一種既有共性——保證學生基礎教育質量和學生的基礎學力，又有個性——讓學生可以在各自不同的領域裏充分學習、充分發展的富於彈性的課程體係。這一體係由必修課、選修課、拓展欣賞課、研究課、活動課、休閑課六個部分構成。課程的分工是，必修課構築學生的基礎知識體係，形成基礎性學力；其他課程形成綜合素質，建立學生廣闊的知識背景，形成發展性、創造性學力。
在教學模式的構建上，把人類政治、經濟、文化、現實生活及學生的衣、食、住、行、樂、學等生活作為豐富的教育資源、重要的活的教科書和重要的學習場所，引導學生在生活中學習，在生活中獲取知識、應用知識，在生活的活的課堂裏鍛煉、提高能力，創造和完善自我，同時用書本知識去解釋生活，改造生活，提純生活，提高生活質量。學校實施“1、2、3”工程，即開好一門課：社會綜合實踐與研究課；打開兩扇門：校門、國門；開通三個課堂：教室小課堂、學校中課堂、社會大課堂。
在學習模式的構建上，著力以知識為本、以能力為本、以發展為本，還學生時間和空間，使學生的個性、天性在校園大放異彩，讓學生在校園、在課堂上自主學習和深入思考。在繼承學習的同時學會自主式學習、發展式學習、探究式學習、開放式學習、合作式學習、反思性學習，讓學生不僅要獲得知識和技能，還要獲得學習方法和思想方法，更要收獲人生智慧，讓學生成為學習的主人、發展的主人、創造的主人。
東辰創辦的教育業已被專家、社會譽為“適合於每一個學生的、可持續發展的、具有國際競爭力的大教育”。
特色是學校的亮點，特色是學校的生命，特色是學校發展的方向標，特色也是學校綜合辦學水平的標尺。為此，綿陽東辰國際學校實施了凸顯辦學特色的發展戰略。