夏穎這個20世紀60年代的大學生，80年代的碩士研究生，似乎初次感受到學生與學校這種唇齒相依，甚至血肉一體的關係。這位素來深沉、矜持，遇事不動神色的教授，此刻看樣子非常激動。他站起來，來回踱了幾步，又坐下。他親切他望著聞雯，意味深長地說：“是的。我們中國很需要發展職業教育，曆史和現實需要它。”他的話非常概括，語氣誠懇而堅定，聽起來好似不容置疑的結論。他還想說“一個職業學院的命運和一個研修學院的命運一樣，完全取決於辦學人。辦學人既懂教育又能招賢納士，尊重科學和人才，教育就會越辦越好：辦學人既不懂教育又招降納叛，排斥異己，重用親朋，隨心所欲，不尊重科學和人才，即使上麵給他批了職業學院，也會垮台。”然而，他沒有說出這句話，因為他生怕給麵前這個滿懷信心和理想，即將走入職業學院的學生水晶般純淨的心靈上投下一絲陰影，一絲憂慮的陰影。
“那就好了。Thank you.”聞雯欣慰地說，站起來要告辭。
“等等。”夏穎好像想起了什麼重要的事，語氣透出幾分急切。
聞雯又重新坐下。
“哦……你，你打算，你什麼時候走？”夏穎說話有些語無倫次。
“我想下午就走。現在回宿舍收拾收拾。”
“我還有……噢，你還有別的讓我幫辦的事嗎？”
其實，夏穎想說“我還有件事想進一步了解一下，你是在哪個文學網站看到苗苗的記憶這個故事的？”可是，話到了嘴邊又咽了回去，改變了想法，因為他不想引起對方任何懷疑和猜測。
他的問話像一丁點兒微弱的火星在聞雯的眼前一閃即逝，但正好點燃了聞雯記憶的導火索，她心裏一亮，記起了上午在校門口與徐靜的談話，於是很快地說：“啊喲，差點忘記告訴你一件事。”
“什麼事？”
“我那天講的那個故事是徐靜寫的。”
“是嗎？”夏穎吃驚地突然站起來，立即又坐下，他簡直不敢相信自己的耳朵。
“是的，千真萬確。”聞雯的口氣很肯定，隱約透出幾分委屈，似乎對夏穎的反應不太滿意，仿佛在問，“我什麼時候說過謊？”
“你怎麼知道是她的文章？”夏穎的臉色突然漲得通紅，嘴唇哆嗦著問。
聞雯隻顧一點一點地撕碎那張退學表，並沒有發現他的異常反應，隻是很快地說了上午和徐靜談話的經過。
“她當時的情況怎麼？”夏穎追問道。
“她說為李媛媛送站……”
“我的意思是，說那個故事是她寫的時，她的神情。”
“噢，她好像很悲傷的樣子。嗨，夏教授這裏有什麼事嗎？”聞雯先是一怔，接著警覺地望著夏穎。
“噢，噢。沒什麼，沒什麼。我隨便問問。”
夏穎非常激動，他聽見自己的心跳咚咚的聲音，好像要跳出喉嚨：為了分散注意力，緩和激動情緒，他伸出手去拿放在電腦旁的水杯，可是由於手顫抖得利害，碰倒了水杯，幸虧杯裏沒水。
此刻，聞雯發現了夏穎的異常反應，一時感到莫名其妙。她的腦際迅速掠過一串問號：“苗苗的記憶與夏教授有什麼關係？為什麼他對這個故事如此關心？為麼他這麼激動？為什麼徐靜也問她夏教授打聽這個故事的作者時的神態？夏教授和徐靜之間到底有什麼奧妙的關係呢？……”
一瞬間，以往的感覺，想法或沒有認真思索的說法，像電影的鏡頭，在聞雯的腦際迅速閃過：平時，夏教授對徐靜好像有某種說不出的感情或者說是偏愛。聞雯甚至在心中隱隱約約有些嫉妒。她記得，一次和徐靜在校園散步，遇見夏教授。在短短的交談中，夏教授的目光幾乎集中在徐靜身上，仿佛忽視了她的存在。為此她非常不快。然而，聞雯沒有從別處去想，因為夏教授德高望重，平易近人，人格很有魅力。還有，徐靜的確是個出類拔萃的學生，兩年學完了四年的絕大部分本科課程，在民辦高校中是罕見的。那個老師不喜歡像她這樣優秀的學生呢？聞雯這麼一想，倒有些鄙視自己，鄙視自己狹窄的心胸和可憐的醋勁兒。
還有一次，在宿舍閑談，大家議論人的氣質。
徐靜問：“什麼叫氣質？”
當時，大家一下都成了啞巴。肖茗敏翻開《現代漢語詞典》，大聲說：“大家聽著：“氣質——指人的相對穩定的個性特點，……”
沒等肖茗敏念完，徐靜就問：“怎麼理解？”