就這樣一天天的重複著，雖然是看著是班上最早的人，可是最近幾次的模擬考試卻嚴重打擊了我的信心，每次的成績都是那麼的不上不下，並且隨著教學內容的不斷加難，我明顯的感覺了吃力。並且最後一次考試還出現了明顯的下滑，我的心裏出現了嚴重的不平衡，為什麼我付出了這麼多的努力，卻還不如那些每天都在玩的人，甚至有點自暴自棄的，每天晚上都會問自己，我難道就是他們說的我反應慢嗎？我立馬否定了自己。但問完了還是沒辦法改變這現狀。
讓我逐漸有點自暴自棄了，直到新老師的來臨，讓我找到了原因，主要還是我缺乏對學習的渴望與興趣吧，老師第一天到來就用全英文的小故事逗得全班都笑嗬嗬的，逐漸對英語變得不是那麼排斥了。其次就是每天的課堂互動，搞得每天課上都是生氣勃勃的，再也沒有睡覺的人了。這也同時調動了我的學習的積極性，從以前雖然是每天最早到教室的人，可卻總是無精打采的，甚至是有的時候竟然發現自己無事可做。而現在每天早上起床就會想到自己還沒背單詞呢，要是不會被老師點到，不就破壞了課上積極的氣氛嗎，那我不就成班上的罪人了嗎。所以每天早上都是過的十分充實，而且英語也得到了很大提升。再一次交作業時，老師把我留到了辦公室，起初我還以為是我犯了什麼錯，心裏還是虛虛的，不過看到老師慈祥的臉龐，我心裏的石頭就不知不覺的落下了，“澤純啊，我看到你每天都是挺努力的，不過聽說你班主任老師說你的成績半年了都是停滯不前，不打算找找原因嗎”。我沮喪的說“：我也想啊，不過我也找不到，沒辦法啊，”“我比對了一下你和以前的英語成績相比，好像增長了不少。最近你幹啦什麼，又或者有什麼不同的感覺啊。”我如實的告訴了英語老師這些天發生的變化，特別是情緒上的變化。老師想了想說道：“這一定是你以前對學習沒有興趣，才導致了你隻是苦學。這就是所謂的好學不如樂學，以前的你學習沒有效率。這樣吧，你這幾天總結一下你對各科比較喜歡的學習方式，然後再按著這些方式去做，這樣會慢慢提升你對該科的學習興趣。”我點了點頭。心裏也默默的下定決心去做。