“有誰知道曆史上，導致人類文明分野的事件嗎？”台上，一位老講師正在發問，語調呆板而沉悶，根本沒有對著講台下的學生們說，他隻是將目光投向角落裏的一個青年。
而台下，坐著五十名昏昏沉沉的年齡約莫十來歲的小少年，還有一個大少年正坐在角落裏聚精會神的聽講。
大少年正是被裏昂帶回來的丁一寧，原本他該由裏昂帶領著逐步適應新世界，但是裏昂並不能滿足丁一寧。
剛剛蘇醒的丁一寧對於這個時代太陌生，而自己此前的人生又沒有這類經曆，在回到城裏的頭五天，他一直埋頭於圖書館查閱自己所想要了解的信息，但是單純的通過閱讀來獲取信息的方式在這個時代已經太落後了，而這個時代通用的信息傳輸方式卻是丁一寧無法使用的——這是這個時代蘇醒者都要麵臨的尷尬，落伍於時代，而直到回城後的第五天，也沒有除裏昂外的任何人接觸過丁一寧，裏昂隻是說不要著急，他的基因很寶貴，在科學家們沒有做好全麵的安排之前由裏昂帶著自由活動，隻是不能出現在公共區域，言下之意就是隻能在負責丁一寧的這個科研團隊以及分配給丁一寧的住所裏活動，畢竟對於丁一寧來說，這個世界任何人都是超人，剛剛蘇醒並不具備超能力的丁一寧在任何人麵前都很脆弱。
無聊之下，丁一寧隻好請求裏昂將自己安排在一些科研機構的青少年教育部門裏，好歹讓脫節了一千年的自己稍微跟得上軌道。
蘇醒後的丁一寧並不像自己休眠前所認為的那樣，在蘇醒後抱著慢慢的負麵情緒以及對新世界的怨恨，他隻是在努力地試著新的生活，過往的記憶已經被他自我屏蔽了，任何的事情經過了在其間加上一千年也會把任何情緒淡化。
丁一寧的到來給老講師沉悶的生活帶來一些新的樂趣，作為較普通人更為長壽的超能人，盡管老講師已經年逾古稀，但是相對於舊時代的正常人來說也隻是處於壯年，顯然壯年的講師無法不認真上課的學生感到滿意，新來的學生求知欲很強，哪怕是最讓人昏睡的曆史課也聽得津津有味，這令老講師很滿意，他第一次感到這還不算是一份無聊的工作。
丁一寧不確定地向老講師回答：“嗯，應該是第三次深淵全麵入侵激化了兩類超能力者之間早就埋伏下的矛盾。”這是他之前查閱曆史書籍時記下來的。
“不錯，那麼你對這次的分野有何看法？”
“應該是利弊參半。”
“哦。詳細說說？”老講師很驚訝，這是一個很偏僻的觀點，而大多數的人往往隻是指責對方，且無一例外地認為這削弱了人類文明的力量，甚至認為這造成了現在人類與深淵生物的對抗中處於被動挨打地位的局麵。
“隨著能力的開發，兩類能力的差異越來越大，就拿最基礎的壽命來說，已經出現了巨大的分歧，而兩類能力者的能力應用、對抗方式的巨大差異決定了隻有專人專管才能促進其獲得更大的進步，而不利則是如傳統觀點所強調的，嚴重削弱了人類文明的力量，以現在的超能者和超感者社會的體量，若二者能夠團結一致，是有望改變世界格局的。但曆史決定了二者的立場隻能是對向的，於是人類社會的體量隻能停滯在這個階段。當然，這不是絕對的，萬一兩者的矛盾不爆發不導致分裂，人類也許早就在無盡的內耗中失敗了。曆史隻能夠交給曆史來評價。”通過這段時間的學習了解，剛剛蘇醒的丁一寧對曆史做了一個旁觀者角度的總結的總結，但是在沒有深入了解這個時代的方方麵麵之前，這注定隻能是一個較為片麵的看法。
老講師很滿意，顯然這個學生的基礎不錯，最重要的是有自己的想法，且觀點獨特有理有據。老講師是知道丁一寧的身份的，隻是不太了解其中的含義，他打算再過一段時間就讓丁一寧跟著正在一線工作的實驗室負責人繼續學習，再過一段時間，這個地方就不再適合他了。
而回溯到災難爆發的那一刻，丁一寧大致勾畫了一下這一千年來的曆史軌跡。
自災難爆發以來，海量的深淵生物出其不意地湧現在世界各處的人口密集區，幸存的人們使用了核彈洗刷大地，隻是核爆過後，人們絕望地發現，除了一些小型的深淵縫隙被炸消失之外，大城市人口聚居地的深淵裂縫絲毫不受影響，第一波湧現的怪物已經被清洗殆盡，但是仍然存在的裂縫中又湧出了更多更強大的深淵生物以及同樣海量的人們已知的死神螳螂，盡管在人跡罕至的地域中修建了避難所。但是人類的未來確是一片陰霾，已經動用了所有核武器儲備的人類已經絕望了，大量的平民企圖自殺，發動暴亂，盡管在武力的壓迫下各個避難所的幸存者勉強維持住了僅剩的秩序，但當時的人們心裏隻是在為人類文明做最後的倒計時了。