下課了，趙思穎老師把記在本子上的，各科老師布置的作業，通過多媒體教學設備映射在白板上，讓同學們抄錄下來。
說起來，到校第一天就被停學的離月，可是欠了整整五天的作業！若是在其他學校裏，這五天作業量要是用遊戲難度來形容，無疑是除了寒暑慶國假以外，最終難度的地獄模式。
另外離月也有點在意，原本星期五的班會課，為什麼會調到星期一來。
難道是專門為了自己的事情才調課的？如果真是這樣的話，應天學府的班主任，也未免太敬業了吧！說起來趙老師居然沒提這五天的作業！莫非自己能逃過一劫？
離月有些想當然了。
在任何學校裏，班會課是每周都必然會有的課程，一般來說用以總結歸納班裏出現過的問題、有什麼地方需要改進；必要的時候還可以被班主任拿來蹭課時，趕教學進度。
然後，也偶爾可以讓有困難的學生，在需要幫助時說出自己的難處，接著全班同學集思廣益，一起想辦法解決。
而相比其它學校而言，應天學府這所學校，在班會課上尤其下了不少功夫，這種學生與老師難得能在思維上親密交流的課程，以恰當的方式應用好了，首先教學方麵變得更順利，這結果還是輕的。
要是大放厥詞來說，這麼做可以使老師和同學們完全相互信任，並以此讓全班的凝聚力高到讓絕大多數學校皆望塵莫及的程度……那當然是不可能的。
不過，能讓學生和老師們增添不少信任，令兩者間的關係更為穩定，這確實可以做到，而且正常情況下沒什麼大問題，除非老師太好說話，或學生太得寸進尺了。
可惜，做到這一切的前提是，學生們的品行要達到相當程度，否則輕易出口成髒，或因為些許小事便發生口角……這如何能使雙方相互信賴？不討厭對方都算好了。
看著白板上的作業目錄，以及趙思穎老師投來的目光，離月知道她想讓自己做什麼。
隻是，抄寫作業目錄？離月完全沒打算這麼做！他看了一眼白板上投影出來的內容之後，霎時取出課本紙筆練習書！指如疾風筆若利劍以秋風掃落葉般的氣勢與姿態開始橫掃全部作業！
要知道他的知識水平早便達到高中畢業的程度，而且大腦運轉快得嚇人，因此答題速度自然極快！就連講台上的趙老師，咋一見這動筆的速度都下意識呆了一瞬。
所以，當同學們抄完所有作業目錄的時候，離月因為從最容易的部分入手，此刻已經寫了當天作業十分之一的量。畢竟應天學府相比其它學校而言，雖然學業繁重程度差不多，但作業量更少，而在高中以前也主要以培養學生的自覺性為主，成績倒是其次。
待班裏全部同學收拾好一切東西後，隨著趙思穎老師的一聲“放學”，同學們便整齊劃一站起身來：“老師再見。”
鞠躬後，該離校的離校，想聊天的聊天，去食堂吃飯的也離開教室。至於打掃衛生的同學們，則很自覺留了下來，而值日生也開始安排清掃任務。
邪神瞟了一眼，坐在第一排瘋狂寫作業的離月，再看看正關閉著多媒體設備的趙老師，以及坐在離月身後，不時看書卻又抬頭看離月，似乎欲言又止的許竹蘭。
“希望無事發生。”這樣想著，邪神的鳳眸中精光一閃，懾人的目光刹那間迸發而出，驚得離月本能回頭望來。
邪神嚴肅的表情若山嶽般沉凝，投給離月一個“警告”的目光，而後他拎起書包挎在肩上，走開了。
不知要去做什麼，他又沒管離月，任其留在教室裏。
想來是認為離月會忙於寫作業，不會輕易擅自行動。
同學們打掃衛生的效率很高，這邊，離月的作業才寫了二分之一，他們就基本讓教室變得幹幹淨淨。身為前勞動委員的陳曉鳴，在回家前先刻意看了離月一眼，才與趙老師道別，然後龍行虎步地離開了教室。
離月察覺到了他的目光，不過也沒在意，因為這位名叫陳曉鳴的同學，其身上傳來的威脅感，還不及陌讀的三分之一。
不多時，其他打掃教室的同學，也陸陸續續完成了自己的任務，背好書包回家，或是去食堂吃飯了。所以很快，教室裏僅剩離月、許竹蘭、趙思穎老師三人。
“離月同學？”許竹蘭輕聲喚道。
直到現在，她都沒從離月突然抽來的前臂的驚嚇中恢複過來。提心吊膽地敲了敲桌子，許竹蘭試圖引起離月的注意卻完全不敢再碰他一下。但其實她隻是想提醒離月，該離開教室了。
然而，離月依然沉浸在積攢了五天的作業當中，無法自拔，因此完全沒理會許竹蘭刻意製造的噪音，不過依然有所警戒便是。
在軍事基地裏，自從恢複了神智以後，離月最喜歡做的事情就是看書和學習，因此哪怕這初中二年級的作業，對他而言非常簡單，離月卻仍然孜孜不倦在練習書和本子上狂寫一片。
趙思穎老師用眼神示意許竹蘭先回家。畢竟教室裏現在隻剩下三個人，而她想和離月單獨談談，畢竟那件事情拖得越久越不好。反正現在有時間，如果可能的話索性今天就解決了吧。
身為班長的好學生回憶，於是不再敲桌子，背起書包匆匆離去。雖然許竹蘭和趙老師想法類似，有些擔心離月是不是還在因為被停學一事不開心，但她作為班長，自然能大致猜到趙老師讓自己離開，並單獨把離月留下來的原因。
走到校門口，想了想，許竹蘭還是停下了腳步。
她也想盡自己的努力幫離月盡快融入班集體裏。
……
關閉多媒體以後，趙思穎老師整理好講台，並靜靜等待離月做完他目前最想做的事情——刷題。
在應天學府任教足有八年，趙思穎老師也算資格較老了，且往昔也不是沒遇到過，和離月表現出來的性格類似的學生，所以對付這第三種學生，她也算有一定的經驗和方法。
麵對和離月表現出來的性格類似的學生，最簡單實用的方法自然是常見的——關心和引導，隻不過這其中要盡量去觸及第三種學生心中最柔軟的部分，要不然隻會收效甚微。