2000年3月17號這天是開學後的第四個禮拜，按照慣例，這天全校都會放月假。其實月假倒不是真的要上滿一個月才行，像是這次，3月22號開始上課，到今天並沒有一個月整。在渡李中學是按照星期來算，四個星期放一次假，而今天就剛好是新學期第一次的第四個禮拜。
下午一般是四節課，而放假這天隻會上兩節。學校從這點上還是比較人性化的，讓學生可以開開心心放一次假，畢竟一個月才一次，都是知道學生肯定是憋壞了，要是像平常正常上課一樣到6點才放學，那很多學生可就要發狂了。
而且這也是照顧到家住得遠的學生，畢竟住得近還好，要是家遠的學生還6點在放學，那可能他們回家天就已經黑了，這也不安全。
下午第一節是語文，第二節是英語。
上第一節課的時候很多同學就有些躁動起來，上課也都是不認真了，包括平時學習成績好的學生注意力也不是那麼集中了，更別說其他同學了，但是語文老師還是堅持把課講完了。
到下課時他是狠狠地舒了口氣，畢竟在這節骨眼，他也不好對不認真的學生用什麼懲罰措施，也隻能睜一隻眼，閉一隻眼了。
第二節英語課，何老師老師年級挺大了，好像已經快五十。
他可能是巧合，也可能是經驗豐富。一上課他幹脆就沒講課，而是下發一張試卷，讓同學們做，而且還說了，等這次收假再交上來。那這下同學們可是開心了，最後一節課總於是不用再被“折磨”了。
何老師讓學習委員下發試卷後，就不再多說什麼，而是坐在講台上看起書來。過了有一會兒，下麵的同學有慢慢開始交頭接耳的，漸漸的看老師沒有多管，一些學生膽子也就大了起來，逐漸變成了一股嗡嗡聲...
何老師當然聽到了下麵很明顯的聲音，但是他也確實不想管。他也是理解這些學生們，畢竟一個月才放一次假，現在有事高三最後一學期，平時學習壓力本來也大，能放鬆一下也好。不過要是能在這種情況還認真學習，那就當然更好了。
想到這裏，何老師裝作不經意的掃了眼教室，在看到大部分人都交頭接耳時，何老師表情沒什麼變化。當發現班上成績最好的幾位學生在認真答試卷是，何老師微微點頭。當看到唐學友時也在認真做題時，何老師稍稍停頓，眼中閃過一絲欣慰，和一絲鼓勵。
在高一和高二時期，何老師對唐學友印象並不深刻。
這也不奇怪，之前唐學友成績在班上隻能算是中等，加上性格也比較內向，所以給老師的感覺並不深，可能隻是知道有他這樣一位學生罷了。
大部分老師往往都對那些學習成績好的學生比較青睞，和對成績奇差和個性鮮明的學生印象深刻，所以之前何老師對唐學友沒什麼印象也就很正常了。
可是自從高三下學期開學後，何老師就漸漸發現不同了。
唐學友這位學生上課特別認真，也喜歡提問題了，問的次數多了何老師也就注意到了他，慢慢的對他也有些喜歡了，畢竟勤學好問品行端正的學生沒有老師會不喜歡的。
想著唐學友這學期的變化，何老師慢慢站起來，慢慢走下講台就準備巡視一遍教室。
之所以這麼慢是為了給下麵的學生有“反應”時間。這不，看見老師站起來所有同學都擺好試卷，認真答起來，沒發現老師的同學也在同學的提醒下趕緊安靜答題。
教室裏時靜如止水，安靜的落針可聞，和前一刻還鬧哄哄的教室相比，前後形成強烈的反差和明顯的對比。這一切何老師都看在眼中，聽在耳旁，也不揭破，沿著教室中間的兩條過道慢慢走起來。
何老師也不說話，就邊走邊開一些學生的答題，偶爾會在一些學生旁邊停下來小聲說著什麼。仔細看會發現，這些學生都是班上成績較好的學生，這裏麵也包括礦長。
還有一些學生是學習成績不太好，但是特別努力那種，對於這樣的學生老師一般也不會放棄，都是盡量幫助他們。
雖然大部分老師都說對每位學生都是一樣，都把學生當成自己子女一樣看待。但能完全做到這種程度的畢竟是少數，老師也是人，心裏也是有自己的喜好的，可能隻是有的老師表現得明顯，有的表現的不明顯罷了......