“甑——！”
音樂聲戛然而止，音響裏發出了刺耳的音頻。
這是今下午第一組學生表演到半截被叫停的。
舞台後方的投影大屏幕上，仍在無聲的播放著《那年那兔那些事兒》的畫麵剪輯。
這個背景動畫不是黃國侖幫張亮他們配的，是張亮他們三個學生被《生來倔強》激發了主觀能動性，覺得這首歌配這部動畫的畫麵會更燃更有感染力，於是請他們班上很擅長做動畫的同學幫忙剪輯製作出來的。
如果能完美的演出，這個動畫配上他們仨昂揚振奮的歌聲，確實很有衝擊力。
可惜他們仨今的發揮實在太差勁了。
尤其是唱主旋律的張亮，簡直魂不守舍！
這家夥當初在課堂上演戲吃屎時是那麼的瀟灑逼真，毫不怯場，怎麼今在舞台上唱歌給他緊張成這樣了？
黃國侖百思不得其姐。
周剛叫停後，現場窸窸窣窣響起了各種各樣的議論聲。
黃國侖聽得一清二楚。
有時候耳朵太好使也是一種煩惱。
有些不想聽的東西，也會迫不得已的鑽進他的耳朵。
比如，在兩側座位區坐著的那些候場的學生，就有不少在笑話張亮三人唱的爛，還有這首歌寫的爛的。
更有甚者聲風涼話：“那位黃老師還是更擅長看黃書，他寫的這首歌叫神馬玩意？”
有學生替黃國侖感到惋惜：“看來這次校慶彙演黃老師很想出風頭啊，但這次他要丟大人了。”
另一個學生講：“真搞不懂，黃老師幹嘛輔導這三個逗逼來參賽，他們根本就不會唱。”
她旁邊的男生不同意：“我覺得你反了，是這仨傻大個為什麼要選擇黃老師輔導他們？還要唱黃老師寫的歌，真夠弱智的。懂行的人都知道，這黃老師根本就是個混日子的，音樂水平比孟老師差太遠了。”
一個胖女孩歎氣道：“唉，這次黃老師要偷雞不成蝕把米了。”
這些亂七八糟的評論，給黃國侖搞的頭大不已。
但更讓他頭疼的是張亮三人的表現。
之前他們那麼努力的練習了，練得的也都很好，怎麼在最要勁的時候掉鏈子了，這分明是前功盡棄的節奏啊！
副校長周剛真心被張亮三人像砸場子一樣的亂唱給氣到了。對比之前孟曉雲調教出來的幾個藝術生的高水準彩排，張亮三人的這段唱，是垃圾都不為過！
周剛氣的叫工作人員：“把投影的動畫停了！還放什麼放啊！費電！”
張亮三人被周剛的氣勢給鎮住了。
這位副校長之前是學校的教導主任，素以嚴厲著稱，他是學生們在實驗中學裏最怕的人，沒有之一。
本來就緊張，再被周剛這麼一吼，張亮三人一下子就變得很手足無措，腦子裏嗡嗡直響，身體入墜冰窖。
麵對著台下近百雙眼睛那各異的目光，他們心裏隻剩了尷尬、羞辱與彷徨。
實在不知道該怎麼辦了，他們求助般的看向了同坐在第一排當評審老師的黃國侖，希望黃老師幫他們解圍。
黃國侖默默歎了口氣，正要硬著頭皮和周剛講再給三個學生一次機會。
另外一邊坐著的孟曉雲卻先發話了：“周校長，這三個學生太緊張了，這不是他們的真實水平，我之前看過他們練這首歌，唱的很不錯的。您看看，要不，讓他們重新唱一遍？”
“平時練的好有什麼用！那些運動員在底下哪個練的不辛苦？但真到比賽了拿不出成績來，不全都白搭嘛！我們要的是關鍵的表現，學生一模二模考的好，高考考砸了，前麵的努力就等於白費了！”
周剛的氣還沒消呢，他知道帶頭的張亮是個問題學生，聽他這口氣就能聽出來，他不是很想讓張亮這樣的學生在校慶彙演上出現。
孟曉雲一聽這話鋒，可不敢再隨便提意見了。
其實她個人很希望黃國侖輔導的這組表演能出現在校慶彙演的舞台上。
孟曉雲和黃國侖同教音樂，算是有一點競爭關係，但因為黃國侖在教學工作中是那種特別沒有上進心的作風，什麼事都不爭，所以孟曉雲和黃國侖之間一點矛盾都沒有，反倒是一對關係比較好會互相幫襯的搭檔。
像黃國侖這種家財萬貫、並且家裏有深厚的教育圈背景、還很與世無爭又很好話的人，學校裏沒有哪個老師不願意和他搞好關係的。
就連嚴肅的周剛，平時待黃國侖也是樂樂嗬嗬的。