時間過得飛快，一轉眼，劉禪和小夥伴們在明熙書院，進行全封閉的修心、習文、學道，已經一個多月。對隻有8、9歲天生好動貪玩的孩子來說，已屬不易，對荊州主要官員的家屬來說也是個考驗，畢竟每個父母都心疼自己的骨肉。
但大家都明白，生逢亂世，必須麵對現實，沒有一身本事，怎能在亂世當中生存繁衍安身立命。何況孩子是跟著大漢皇叔、左將軍、主公的兒子，未來的接班人陪讀，前途無量啊。主公是真龍天子，百年之後阿鬥就位居九五，從小無猜的小夥伴們隻要緊緊跟著阿鬥同學，吃香的喝辣的，闖蕩天下、建功立業、封侯拜相、封妻蔭子、光宗耀祖統統不在話下。展望未來，前途是無比的光明，前景值得的憧憬。
劉禪在後世的記憶裏知道，西漢、東漢的教育在古代裏還是比較發達的。三國時代英雄輩出、將星閃耀、高士如雲，與官學、發達的私學即鄉村教育，是密不可分的。發達的教育體現導致了大量人才的井噴。
名滿天下的五瑞，臥龍諸葛亮、鳳雛龐統、塚龜司馬懿、白虎陸遜、冰鏡司馬徽皆私學育出的頂尖大才、不世高人。
西漢漢武帝開始“立太學以教於國，設庠序以化於邑”。漢平帝“立官稷及學官，郡國日學，縣、道、邑、侯國日校。校、學置經師一人。”東漢光武帝更加重視教育，呈現了“四海之內，學校如林，庠序盈門”的情景，盛況空前。後世的“學校”名稱就是源自漢朝。
東漢末年，由於外戚宦官輪流把持朝政，政治腐敗，賣官爵粥，嚴重堵塞了通經入仕的階梯，導致官學凋零，但是反過來促進了私學的進一步發展。三國的社會經濟文化的最大特征就是，皇權或者王權與世家大族的互相依賴、互相利用、互相牽製。世家大族出身的儒者和官僚大力舉辦私學，培養家族人才和學生，培植私人勢力，形成恩師門生體係。私學成為世家大族聯結政權、宗族、鄉裏的強大紐帶。天下大亂，官學廢弛，私學在廣大的鄉村大行其道。弘農楊氏、汝南袁氏、穎川荀氏、下邳林氏等，都以世傳家學、授徒講學，成為名門望族。
不過，由於教育的重點放在經學上，一部分學生變成了誇誇其談，隻會談經論道的腐儒。
劉禪深感三國之間的爭奪，實力的消長，其實就是人才的爭奪。決定大辦教育，並且想好了具體的方案。
這天晚上，經過慎重考慮，他去拜會了諸葛亮。
“學生首先感謝先生的悉心教誨，鬥兒畢生感激，將發奮努力，必不辜負先生的栽培，早日中興漢室。然，學生昨晚又夢見了薑太公，吾有一想法，供先生斟酌，可否。”劉禪深深一拜，笑嘻嘻道。
“鬥兒，無須多禮，汝有此心意，吾十分欣慰。有何想法，快說。”諸葛亮笑道。
劉禪憂心忡忡歎道：“今曹操雄霸北方，掩有青兗豫徐司雍涼並幽冀，及荊州北部、西域，天下三分有二，人口眾多，地大物博，財力雄厚。麾下猛將如雲，謀士似雨，兵精糧足。孫權雄據江東，已曆三世，國富民強。唯吾方隻占荊州七郡，地小人希，勢單力薄。且荊州為百戰之地，實乃夾在曹孫北虎南狼之間之肥肉。此乃，所謂我為魚肉人為刀俎，遲早成為他人口中之美食。吾父如今被劉璋困於葭萌關，進退兩難。此誠危急存亡之秋也！如之奈何！”他心中暗笑，不小心把諸葛亮在以後的《出師表》裏說的話剽竊了。